事物的正确答案不止一个.docx

事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个1学习目的1．学习做一个富有创造性的人。2．理解本文的中心论点和分论点。3．理解并运用事实论据。重点难点1．重点：理解本文的中心论点和分论点。2难点：理解并运用事实论据。学习方法：自主探究，合作交流学习过程一、基础知识查字典，给下列加点字注音并解释下列词语。汲取（ji）：吸取。推敲：传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿地边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手做推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说，用“敲”字好（见于〈苕溪渔隐丛话〉卷十九引《刘公嘉话》。后入就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。孜孜不倦（zi1）：勤勉的样子。持之以恒：有恒心地坚持下去。锲而不舍（qi4)：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力。不言而喻：不用说就可以明白。轻而易举：形容事情容易做。一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。二、技能训练阅读全文，思考提示和课后练习中的问题。1、有人说，事物的正确答案不止一个。你同意这种看法吗？2．提问：不看课文，“从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同来”，并说明理由。3．提问：这个问题说明了什么？4.为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？5、创造性的思维又有哪些必要的要素呢？6.本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了哪两个事例？试联系自己的生活经验，补充一两个汉例。7.提问：创造的灵感是怎样产生的'？8.“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？9.做一个富有创造性的人，关键在哪里？10.本文用什么顺序论证怎样做一个富有创造性的人这个中心论点的？11.本文论证了怎样的论点？三、自我测评1.什么是年轻精神的品质呢？第一，是真理的追求者。他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真实，他a虚心坦怀地受人指教，b如饥似渴地请人指教．他c肯向一切学习，以养成他的智慧。这是年轻精神的第一特征。段中有两个语句应对调位置，行文才连贯，这两个需要调换的语句是（）和（）（只填写字母即可）2.“①大公无私、②博爱、③人饥己饥”，是从下文中抽出的词语，请根据文意判断，应分别填入下文段中哪一个括号内？答：第二，是（）的实践者。他（），好打抱不平，决不或很少为自己打算，实切实地有着（），人溺己溺的怀抱，而为他人服务。这是年轻精神的第二特征。3．请仿照“他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真实”的句式，再写出三个语句，只需在括号内填写有关词语，所填词语要和空格后的内容衔接，并且不能重复。答：①他是（）（）（）（），流动不息地奔向远方。②他是（）（）（）（），无所畏惧地搏击长空。③他是（）（）（）（），大公无私地播撒光明。参考答案：1.ab2.②①③3.略事物的正确答案不止一个2【教学目标】1、通过对本文的学习，懂得“事物的正确答案不止一个”的道理。2、培养学生创新思维的能力和热爱科学，勇于探索的精神。【教学设想】本文属于“关注科学”单元，这一单元就是要求我们带领学生去关注人类、关注自然、关注科学，做生活中的有心人。课堂设计的主导思想是要充分体现学生学习的主体性。通过小组合作培养学生的合作精神和竞争意识，形成一种开放式的课堂教学模式。一、由学生讲故事导入生：从前，有个吝啬的财主招不来长工，聪明的倪刚找上门去了。财主提了两个条件。一是“别人不吃的东西你得吃”，二是“别人不做的.活你都得做”。倪刚完全同意。中秋节，财主家人将许多肉、果供祖赏月，倪刚过去将这些供品吃个精光。春节那天，财主家都忙着拜年，倪刚却去门前挖了坟坑，把财主气得两眼直瞪。师：请同学们想一想，财主为什么对倪刚狂妄的行为毫无办法?生：(笑后深思)因为倪刚对“别人不吃的东西”和“别人不做的活”的理解角度与财主不同。所以他才敢财主的空子，财主也才对他毫无办法。师：说得好，对事物思考的角度不同就会有不同的答案，因此事物的正确答案不止一个。今天我们学习第十三课《事物的正确答案不止一个》(边说边板书课文标题)二、检查学生预习情况指名学生上黑板默写文中词语：锲而不舍不言而喻孜孜不倦根深蒂固生：(集体口头批阅)。师：评价并表扬。三、生整体感知课文，并对照下列思考题边看书边思考1、创造性思维有哪些必需的要素?2、创造性思维是否人人都具备?3、创造性灵感是怎样产生的?4、怎样才能成为一个富有创造性的人?四、教师引导学生对上述问题进行探究、讨论，并适时补充、拓展五、创新思维能力训练师：出示小黑板，让学生思考，自由发言：看到黑板上的圆，你想到了什么?生：畅所欲言，各抒己见。老师问：1+1=?要求学生作深层次思考。生：(课堂气氛先是比较平静，而后逐渐热烈起来，争先恐后发言。)(答