教案-全国-2006_新课标世界历史苏联的改革与解体.rar

用心爱心专心125号编辑1世界历史苏联的改革与解体单元主题：本学习主题通过苏联和匈牙利的改革以及苏联解体等史实，让学生了解社会主义国家的改革与演变。单元目标：知识与能力：（1）了解赫鲁晓夫改革；（2）知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体；（3）以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。2、情感态度与价值观：学生要了解社会主义的发展不是一帆风顺的，各国必须根据自己的国情，实事求是，坚韧不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。过程与方法：赫鲁晓夫时期，苏联进行了一系列的改革，由于客观和主观的因素，改革归于失败，仍然没有克服斯大林模式所存在的弊端。戈尔巴乔夫上台后，先后进行了经济改革和政治改革，改革激化了苏联社会的各种矛盾，引发了社会的动荡和分裂，直接导致了苏联解体和苏共的垮台。1991年，俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯三国领导人签署协议，宣布建立独立国家联合体；之后，俄罗斯等11国领导人签署了《阿拉木图宣言》，标志苏联完全解体。考虑到初中学生的认知水平，关于苏联剧变的原因及历史教训不作为教学要求，但在教学中可作适当分析。二战后，欧洲和亚洲一系列国家走上了社会主义道路，从50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革。内容标准要求以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。在经历了1956年匈牙利事件之后，60年代后半期匈牙利先后进行了经济和政治体制改革并取得了一定的成效。1989年的改革高潮中，原执政的匈牙利社会主义工人党失去执政地位，国家和社会的性质发生根本变化。第十课苏联的改革与解体课程标准：（1）了解赫鲁晓夫改革。（2）知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体。二、知识结构：1、苏联的改革和挫折（1）苏共二十大1956年；赫鲁晓夫；揭露批判斯大林（2）经济改革赫鲁晓夫改革：以农业为主；失败原因：缺乏正确的指导思想勃列日涅夫改革：以重工业为主；成效：一跃而为超级大国失败原因：对原有体制仅进行修补2、苏联解体（1）经过：“改革”：戈尔巴乔夫进行经济改革和政治改革，无法打开局面动荡：多党制，经济滑坡，民族分离，党内斗争剧变：《苏维埃主权共和国联盟条约》，“八一九事件”“明斯克协定”和“独联体”，《阿拉木图宣言》和苏联解体（2）原因历史原因：体制弊端和政策错误，社会问题和民族矛盾直接原因：戈氏的错误路线和政策背离了科学社会主义外部原因：西方国家的“和平演变”战略造成严重后果三、教学过程：（本课内容涉及的历史人物多有争议，苏联的解体过程及缘由至今仍有诸多历史之谜，众说纷纭。教材的叙述简约概括。教师在上本课前，多搜集各种资料，上课时可适当地给学生补充。在课前布置学生查询资料，在课堂教学中学生互相交流，这样使学生更好地了解这段历史，并能有自己的分析。）导入复习旧知：第一个社会主义国家是怎么建立的？音像资料：有关苏联的解体的片断。（为什么会解体？给我们留下哪些思考？）一、赫鲁晓夫改革人物介绍：赫鲁晓夫小组活动：赫鲁晓夫采取了哪些改革措施（经济、政治方面）线索梳理：赫鲁晓夫为什么要进行改革？为了推行改革，赫鲁晓夫采取了什么做法？畅所欲言：你如何看待赫鲁晓夫的改革？（强调赫鲁晓夫将苏联出现的问题仅仅归结为斯大林的个人品质问题，没有从经济政治体制上去寻找原因。所以改革也没有从根本上改变苏联高度集中的政治、经济体制，改革成效不大。）二、苏联的解体戈尔巴乔夫的改革说一说：戈尔巴乔夫上台后，首先把什么作为改革的重点？结果怎样？为什么？（教师强调首先以经济体制改革为重点。结果效果不佳，80年代后期苏联经济增长速度和人民生活水平进一步下降。这是由于改革没有对苏联长期形成的畸形经济结构予以重点调整，改革仓促，阻力较大。）课堂讨论：戈尔巴乔夫对苏联的影响。（80年代后期，改革转向于政治体制方面。在党的建设方面放弃民主集中制原则，要建立人道的、民主的社会主义的党。在政治体制上推行多元化，实现多党制和西方式三权分力。）苏联的解体思维拓展：1991年8月戈尔巴乔夫提出把苏联的国名改为“苏维埃主权共和国联盟”，意味着什么？（苏联国家体制将面临重大变化，而且意味着对民族分裂活动的让步和认可。苏联瓦解开始。在关键时刻，苏联一些高级官员发动了“八一九事变”）“加油站”：播放反映“八一九”事变的历史记录片议一议：如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去？（教师指出“八一九事件”以维护苏联为初衷，却成了苏联加速瓦解的催化剂，事变后叶利钦掌握控制了全局，但它不是苏联解体的根本原因。内部原因是戈尔巴乔夫上台后推行的错误路线和政策；外部原因是西方国家对苏联实行的“和平演变”。）说一说：苏联解体的标志是什么？小组活动：20世纪七八十年代，中国和苏联先后进行了改革。然而，中、苏的改革却导致了不同的结果。为什么会出现这样的情况?请谈谈你的想法。（十一届三中全会以后中国开始改革，在改革中