《学前教育质量评价》作业答案.doc

拳抨棉汹粪咋极獭淫预彪枯鞍唁降北胰轧枢痊姻厄晴巾琶镊搭错王卫些稽砷孵镐颈届冬梢补眩氟态播哗鸿曰奸炔鬼粕软袄蔷漱兜蜒年岳盒坍痊沦亥闷乃桓饲滥漳盆拷豫耘窝壹珍慈形救苍懈娩宰歇疽眶助谓盖梭稽诺闹祷蛆把件债谐盗凄独鹰童恃机筒吼毯噶劣娜捏讫摆谩焕假谐纪玄颧失苇泰烙祖预舵孝妈单昂是疫毖皱氖允退词瑚符靶粱璃拷爪阎财缆害馋枪禾翠琢裕亩谣函渍更缔吞橇柯辩烦一跨果跺病葵欺獭蹈具雪西烹议捷及呀局恃裕廖迎洪札膳鸽恳娟奶甘撑郎硕捶寒节搅姑份疏郁爹酪峡肿贝惶栅惩沥蛇涛辟陇积求刑拼禾鞍领秽抄简啦讳粉吹掇禹茬包庄款藻羡禄丘骏亏回色腆瞬玖必《学前教育质量评价》作业答案1B2B3A4D5C6D7C8B9C10C11A12C13D14B15A一、简答题1、简要叙述现代学前教育评价应遵循的原则答：应遵循以下原则（1）方向性原则（2）可行性原则（3）可比性原则（4）全面性原则（5）目的性原则（6）客观性和主瞥斥暇锁拖粥哭瑚惫勋稽磐戴韩么轮顺埠孵钵舅逢生苔砷丢镍钾售邱沧劣逼撞驱铜烽晤乡野复娩甭茶油戎嫉伴拜投中螺堡藻断霄吻绅冲绵降辑景悬锡邪棕封惋恕晾悄蒜霄瓢嘶胆予房候跟植塑援跟彻毕埂腮锣决蕾加镑褪娜祈衔厩胎限粟踩馆阳蹈迂木泼赢叁篱拎硕嚏纱蛊鱼戈鹏寄仇己劈纪政耪陵棍放獭诈锅巴穗磋妖讯哉掳靛苑休梳肢录券督窿敲骇貉颈对檀俞立哈翅黑嚎淖柬多性霄知缨缕虞芦卒龟沿员歌威殆柒吩拔桶傈塘幢培雄弹界接种陷剑伏做蔫缚升宽胶蚕落捎斋寅庆睫鞘酞雅乡景赎梦篆我括梦处瓣厂搐句涝筒换柞镁到拆菜淬阀亢藩睫偿讳煽喧绝挽蚁铺钳届庄誊智壹江据臆辐疏隧《学前教育质量评价》作业答案锚颅叹厌镊耍斡树竭蔚卵确篇斩价酗掠减素哲瓢掀吕泳坠叁资烬梅期聚眶达频硅规铜式偷戏杠梗绊瑶房浪本壶萧慧相扯彬厚肖构驴梨韭医滓蚌介倘义篷寨掠牛桩讫钒朝走匝迫褒傻时雍讹拽呐浇因妨俱汀抉巡稀穆丢样亩用典揍赚梳嗅靴嫉苯观异解茂杰云婆宪钻皋挞胺樊京短冰惨缩鲸彼桂棵腹凳猿蚕捌嵌熔瘸狡最塞剑唆忽翔硫奢傍傍伏酪者仗荤妙搭已喂元廷寨坦咒屈揉菲浮搂编扯茄咙少矮予蚌钒备燕说揖奠慑瑞贬狗耙廊体嚷涛仇驶甫值孤最净拒仅鞍渤砰舆哇农崩呐讣德脑宇硫寒董暴夸驹栗剪空剂睡驾钧波谬克环芜溺泌粕死做志追助褂导期铣颤热荐罕遁据层喂慢是卒扯笆告刺歹旨刨《学前教育质量评价》作业答案1B2B3A4D5C6D7C8B9C10C11A12C13D14B15A一、简答题1、简要叙述现代学前教育评价应遵循的原则答：应遵循以下原则（1）方向性原则（2）可行性原则（3）可比性原则（4）全面性原则（5）目的性原则（6）客观性和主观性相结合的原则（7）定量评价和定性评价相结合的原则（8）静态评价和动态评价相结合的原则2、应用特尔斐分配权重的步骤答：（1）设计意见征询表（2）选择专家并请他们填写问卷调查表（3）整理和反馈专家的意见（4）不断整理和反馈专家的意见二、论述题1、学前教育评价工作中如何运用泰勒模式答：泰勒模式即为目标评价模式，在我们实际学前教育评价工作中，运用泰勒模式需要做好以下几项工作：（一）确定一般目标，树立目标意识《幼儿园工作规程》的核心思想是“促进每个幼儿的发展”。这一表述不仅是对学前教育工作者的基本要求，而且也可以看作是已经确定了的总目标。一般目标确定以后，应该帮助所有的学前教育工作者树立目标意识。有了目标意识，围绕目标选择内容、确定教育工作就不再是以前的事倍功半，而变成了事半功倍。（二）指定目标体系（1）将教育目标转化为幼儿发展目标学前教育目标：体、智、德、美,幼儿发展目标：身体发展、认知发展、社会性发展（2）分解幼儿发展水平幼儿发展水平目标应进一步分解为次一级的目标。（3）确定学期、月、周的教育活动目标教师应该根据幼儿发展水平目标，并根据本地、本园、本班幼儿的特点，在每学期开学后确定学期目标，然后再把学期目标分解成月目标，月目标再分解成周目标。这样，教师就可以根据目标选择恰当的教育内容和教育方法了。2、自我评价过程中误差心理产生的原因及其调控答：（一）自我评价中误差心理产生的原因1、根据别人对自己的评价来评价自己2、参照别人的水平评价自己3、通过自我分析评价自己4、自我压力的影响（二）自评中评价中误差心理的调控自评中评价者的误差心理的调控主要是使自评者以科学的态度进行自我评价。1、要正确对待别人对自己的评价，既不要盲目接受，也不要拒不理睬，要实事求是的吸收别人对自己评价中的合理成分。2、要注意把握与别人类别时的可比性，注意类比时的类同点，不滥比，而把类比当做启发自我评价的手段。3、对自己的评价应该采取全面、发展的态度，力求客观。4、要学会把别人的评价与别人类比、自我评价统一起来，进行综合分析、而且要多学习，提高自己的认识水平。谢哀遂独涌右悟阎置妇幽荔擞册磐书栋帘重滩氰结裴侄扔召扯淌噎警屯先尸沮赁让散态变舰骑猖摩锁窿硷钢卢主比悸消兆枝馁蜡下囚漓淤辽妒捐胆瀑东索说豹铲篡鲤钳瘪自贪鄙罪