苹果里的五角星教案.docx

苹果里的五角星教案苹果里的五角星教案作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的苹果里的五角星教案，希望对大家有所帮助。苹果里的五角星教案1教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。3．理解课文内容，懂得人的发明力来源于打破常规的思维方式。教学重点难点：理解课文内容，并从中得到启示：发明力来源于打破常规的思维方式。教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体课件主要板书计划：显示新身手17苹果里的横切苹果发明力“五角星”深有感触作业设计、布置：课内：1誊写词语；2多音字组词；3造句；4按课文内容填空；5听写词语。课外：1查字典，解释带点字；2阅读一段话，并完成练习。第一课时教学要求：1、初读课文，读准字音，读通语句。2、学习生字新词。3、能给课文分段。教学过程：一、导入新课。1、同学们，俺们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练俺们的思维，提高俺们的解题能力。今天俺们要学的一篇课文讲的是用不同的处置方法会发生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。1．板书课题。2．质疑：看到这个课题，你想知道些什么？二、初读指导。1．自读课文：①读准字音，读顺句子，读通课文；②查字典或联系上下文理解词语；③给课文各自然段标上序号。2．检查自学情况。①生字卡片正音。“案”是前鼻音，无声母，不读ngan；“魅”读mei，不读mo；“循”前鼻音，第二声，不读sun。②交流词语意思。③分自然段指名读课文，评读。3．再读课文。边读边考虑：课文讲了一个什么故事？“俺”从中得到了什么启示？4．讨论交流。①分段说说段落大意。②分段指名读。三、指导写字。1．提示注意点：“魅”字是一个半包围结构的.字，笔画较多，不能丢里面的局部。“循、矩”左窄右宽。“案”上下所占比例基本一样。2．同学描红。么大的（）。什么叫发明力，从小处说就是（）。苹果里的五角星教案2学习目标:知识:学会本课15个生字，理解由生字组成的词语。能力:能正确、流利、有感情地朗读课文;会用清晰、魅力造句;情意:理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重难点：理解小男孩能切出五角星的原因，并通过这个故事受到启示，敢于质疑传统打破常规。教学策略：指导学生紧紧围绕课后问题展开讨论，引导学生读书圈画、讨论交流、朗读感悟。教学准备：课文多媒体课件、生字卡、词卡教学环节教师活动、学生活动第一课时教学过程一、启发谈话，揭示课题。1、今天，我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。2、揭示课题，解题激趣课题中的五角星为什么要加引号?学生自由发表见解。揭示课题后齐读课题引导学生理解：这里的五角星加了引号，表示一种特殊的意义，并不是真的五角星，而是像五角星的东西。激发兴趣。二、初读指导。1、出示自学题(1)给课文自然段写上序号。(2)自由轻声读课文，注意读准生字，读顺语句和课文。2、学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。3、检查自学(1)抽读生字卡片，注意读准下列生字：循，案。(2)解释词语，学生试答，教师确定。4、指名读课文，师生评议。5、齐读课文。自由轻声按要求读课文。读读下面的词语，或联系上下文，想想它们的意思。清晰生疏循规蹈矩感触魅力图案鲜为人知创造力能正确朗读课文，初步感知课文内容。三、学习生字。1、读生字，认清字形、笔顺。2、检查其他生字掌握情况。3、进行扩词练习。按要求描红，仿影、临写。4、认真完成书写练习。注意卷面整洁，把生字写得整齐、漂亮。第二课时教学过程一、检查复习1、听写文后练习3中的8个词语，同时指名二人上黑板听写，师生评议2、指名读课文。听写后自行核对订正。复习检查词语掌握情况。（一）第1、2自然段。1、指名读2、第1自然段有几句话?从哪儿看出邻居家的小男孩是我家的常客?他来干什么?这里用两个新有什么含义?且等下文后再谈。3、第2自然段里我是怎么回答小男孩的?过渡：事情就是这样平静地开始，可接下来就有了新的发现让我惊奇了，请读第3、4自然段。读读，想想;讨论交流。小男孩是常客，却差不多每天带来新闻、新本领，可见得是常来常新，怪招人喜爱的。这说明我觉得问题太简单了，苹果里面当然是苹果核了，还会有什么别的东西吗?所以我瞧着小男孩平静地回答。提问，朗读。抓住关键词句，理解、感悟课文。体会小男孩的招人喜爱。（二）第3、4自然段1、指名读2、第3自然段开头两句写小男孩说了什么，做了什么?第三句话写我看到小男孩切苹果的方法和众通常的切法有什么不同?第四句写小男孩有什么表现?说了什么?这一自然段哪一句体现了小男孩的新本领?第4自然段写我看到了什么?想到了什么?3、小结：谁能说说第1-4自