教案-全国-2011_三年级英语下册 Unit 1 Lesson 1(1)教案 人教新版.rar

1（人教新版）三年级英语下册教案Unit1Let’sgotoschool!Lesson1一、教学内容与分析：1.Justspeak本部分通过设置一个真实场景——新学期开始，在学校门口，Kate和GaoWei的一段情景会话，让学生见景生情，感知、模仿、实践。根据情景，自然输入本课重点句型，让学生体会语言运用的乐趣，学会如何运用语言进行交际。本部分的主要语言点是：Nice／Gladtoseeyouagain．Let’sgotoschool!2.Justread本部分为学生提供了图片、教学卡片和录音，目的是让学生学习两个生词：classroom,school.教师应注意的语音难点是：l）字母l在不同位置的发音。2)字母组合oo的发音要足够长，口形要足够圆。3）发好英语的/r/音。4）School中字母组合ch的发音。英语的/r/和汉语的/r/发音部位不完全相同，英语的/r/比汉语的/r/舌尖靠前，没有汉语卷舌程度高，英语/r/的特点是舌尖舌身两侧向上卷，双唇稍微突起。部分地区由于方言影响，可能存在／l／、/r/不分的情况。需要注意的是，/l/的舌尖位置更靠前，教师应指导学生多模仿、多练习，帮助学生学会正确的发音，并逐步培养学生的辨音能力。3.Let’ssing本部分安排了一首与本课内容紧密相关的英文歌曲Nicetoseeyouagain，歌曲附有录音。选用节奏明快的歌曲一方面可以提高学生学习英语的兴趣；另一方面准确地道的语言输入能规范学生的语言；另外，把新旧知识融合在歌词中，便于学生在复习旧知识的同时学习掌握新知识，降低学习难度，减轻学习负担。二、课前准备：1.准备学校和教室的生词卡，给学生创设情景，学习单词。2.准备教学挂图，给学生创造真实的情景。3.准备一些评价小贴纸（附在书后）或其它一些评价标志，奖励给表现好的学生。4.准备教学投影片。5.准备录音磁带。三、教学目标与要求：1.指导学生能在真实的情景中理解。会说以下句子:Let’stogotoschool.Let’sgo。Look.Ihaveanewwaterbottle/storybook.Lookatmynewpencil-box.What’sinit？Amarkerandsomecrayons.What’sinmybag?What’sonthetable?并能在现实生活中灵活运用这些语言。能听懂下列祈使句:Showmeyourmarker.Drawawaterbottle.Colourit.2.帮助学生正确地听,说，认读本单元出现的与学校生活有关的10跟生词:classroom,school,storybook,waterbottle,marker,crayon,Chinesebook,Englishbook,desk,chair.要求学生灵活运用这些词造句.编对话进行操练。并能在实际生活中运用。3.通过听录音.跟读模仿.使学生熟悉如何用英语打招呼.发指令.询问并介绍物品.培养学生灵活运用语言的能力。4.培养学生收集信息.整理信息.分析信息的能力。5.通过对话教学和活动，培养学生主动与他人交际的意愿;使他们逐渐形成相互了解.相互友爱等积极的情感态度和主动合作的意识，同时提高学生的学习兴趣。四、教学过程：1.热身／复习(Warm－up／Revision)l）课前播放本课的歌曲Nicetoseeyouagain，渲染课堂气氛。2）让学生仔细观察事先准备好的教学挂图，引导学生理解对话发生的时间是早上，地点是上学路上，人物是两个学生。3）设立情景：新学期开始了，同学之间该怎样互致问候呢？通过小组讨论，到前面表演，调动学生的积极性和创造性。4）让学生用所学过的问候语Hi／Hello！Gladtoseeyou．等进行相互问候，为导入新课做准备。2.新课导入(Presentation)l）出示本课教学挂图，让学生观察。然后教师提出下列问题：（1）这是在什么地方发生的对话？（where）（2）时间是上午还是下午？（when）(3)你觉得Kate和GaoWei可能说些什么？（what）2）播放本课录音，让学生边看挂图边听录音。听两遍之后，请几个学生回答以上问题。回答正确的，教师给予表扬和鼓励；回答不正确的，可以引导学生再听录音，然后大家一起讨论。直到最后，学生能理解会话地点是学校门口外边，时间是早上，根据会话内容还可以知道是新学期开始的第一天，同学又见面之后相互问好，然后一起去学校的情景。3）再播放录音，这一次要求学生模仿录音跟着说。每放一句，要暂停一下，给学生留出时间模仿，教师引导学生一边模仿，一边猜测句子的意思。模仿几遍之后，再找几个接受快的学生单独模仿。经过几次录音模仿之后，教师再提出下列问题：（1）你在第一册见过Let’s吗？Let’s是什么意思？Let’sgotoschool．又