整本书阅读教学设计.docx

整本书阅读教学设计整本书阅读教学设计在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的整本书阅读教学设计，欢迎大家分享。整本书阅读教学设计1【教学目标】：1、通过教学，让孩子了解图书馆基本应用知识，并进行图情教育。2、在指导过程中，培养孩子搜集、整理、处理信息的能力。3、激发孩子的阅读兴趣，教授一些简单的读书方法，并学习制作读书卡。【教学重点】：让孩子了解图书馆基本应用知识，并进行图情教育，培养孩子搜集、整理、处理信息的能力。【教学难点】：激发学生的阅读兴趣。【设计理念】：语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定，而随着新课程的实施，大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展，三年级是学生学习阅读的起步阶段，“新课标”对三年级阅读教学提出了很多要求，因此在设计这节阅读指导课时，重点关注三个方面的问题，一是要激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，二是必须结合阅读指导，有目的地教给学生一些简单的阅读方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力；三是培养学生收集、整理处理信息的能力，提高学生的阅读综合素养。【教学对象分析】：三年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长不太重视孩子们精神食粮的溉灌，学生回家不会自主看课外书，有些是不知如何选择，有些是看课外书的方法不正确，部分学生看课外书的目的性不是很强，导致课外阅读的习惯没有很好养成。【教具准备】：投影设备、多媒体课件、课外读物【授课场地】：学校图书馆【教学过程】：一、课前谈话，引入学习状态预设：师：同学们，今天我们又一次来到了学校图书馆的阅览室进行阅读，大家高兴吗？生：高兴师：每当你坐在阅览室里，都有一种什么感觉呢？生1：阅览室充满了书香的气息生2：阅览室内很安静生3：阅览室的图书摆放非常整齐生4：阅览室的图书非常的多生5：阅览室是个优美的地方生6：在这样的环境中，我迫不及待的想翻开一本书去阅读二、名言导入，激发阅读兴趣是的，这样优美的环境，这么丰富的藏书，真是读书的好地方。经常读书会使人增长知识，陶冶情操。你们都是喜欢读书的好孩子，还记得关于书籍的的一些名人名言吗？高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚说过：“没有了书籍就像生活没有了阳光。”从这些名人名言中，我们可以看出有益的书能帮助我们学习，能使我们的生活丰富多彩，能让我们拥有内在的美，能让我们更快乐地成长。（板书：读书伴我成长）三、书籍的来源和选择一）找书的途径：（学生讨论归纳找书的途径。）我们生活在这个信息时代，公共资源充足的时代，除了可以在学校图书馆借书阅读外，还可以通过怎样的途径来满足自己的读书热望？买书来读：书店、邮局订购、上网订购、旧书摊借书来读：图书馆（学校、区、市图书馆）老师、同学、亲戚、朋友网上阅读（搜）：网上电子图书、电子图书馆小结：买借搜二）注意选书的标准：（指导选书的原则）师：书，丰富了我们的生活，既带给我们知识，也教会我们做人的道理。所以，我们要多读书。但不是任何一本书都适合我们去读，读书还是要选好书，那平常我们应该怎样去选书呢？1、选自己感兴趣的书2、贴近自己生活的书3、语言水平比平时高的书4、内容健康的书四、读书方法介绍一）同学们都很爱读书，但是，读书也得讲究方法，才叫真正懂读书。大家都读过哪些书？是怎么读的？有什么收获呢？班级内交流。（相机进行评价）预设：生1：我读过寓言故事我一边读一边想，明白了很多道理生2：我读过历史故事我一边读一边想象故事情节，我懂得了许多历史生3：我读过十万个为什么，我一边读一边想，我知道了许多科学知识生4：我读过安徒生童话我一边读一边划，觉得那个卖火柴的小女孩真是可怜生5：我读过成语故事我一边读一边记成语的意思我知道了许多成语生6：我读过爱的教育，我一边读一边划，书里的故事让我很受感动二）师归纳简单的读书方法：同学们真会读书，刚才听到大家读书时都会“一边读一边想”，一边在书上做批注，做到口到、眼到、心到、手到，这种读书方法叫“精读法”；另一种读书方法是在阅读过程中将文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的'运用准备了丰富的语言积累，这种读书方法叫做“摘读法”。特别是借阅的书籍，我们不能在书上画画写写，用“摘读法”来读书更好。另外，在挑选图书时，为了快速地找到自己感兴趣的篇目，对其他的篇目只是粗略地浏览，了解文章的大概内容，这种读书方法叫做“粗读法”；运用那种方法来读书就看自己有什么样的需要。今天，我们就运用这些方法来读书，完成一张“读书卡”的填写三）简介“读书卡”填写的内容五、借阅图书一）下面就请同学们到图书架中去选择自己喜欢的书来阅读，在阅