素材-全国-2011_高中政治 生活与哲学第三单元主干内容分析素材 新人教版必修4.rar

3生活与哲学第三单元主干内容分析1、课标规定内容与教材内容的对接点①坚持联系的观点，知识点有联系的普遍性、客观性、条件性、多样性，因果联系，整体与部分的联系等；②坚持发展的观点，知识点有发展的含义、实质，区分新旧事物的标准，发展的原因、状态和趋势等；③坚持矛盾分析法，知识点有矛盾的含义、矛盾的普遍性与特殊性及其相互关系、主次矛盾与矛盾的主次方面及其相互关系，矛盾分析法（即一分为二、具体问题具体分析、两点论与重点论的统一）等；④创造性思维，知识点有解放思想、实事求是、与时俱进的辩证关系，分析与综合相结合，合理想象与创造性思维等。2、考点分析①坚持联系的观点：联系的观点是唯物辨证法的一个总特征。世界是普遍联系的。联系具有普遍性。事物之间以及事物内部诸要素之间是相互影响，相互制约和相互作用的。联系具有客观性，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。联系具有多样性，联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切事物的存在和发展都是有条件的，一切以时间、地点和条件为转移。整体和部分是相互区别的，又是相互联系、密不可分的。我们应当树立全局观念，立足整体，同时必须重视部分的作用，搞好局部、整体和部分在一起意义上就是系统和要素的关系。我们应当掌握系统优化的方法。备考中，考生应能通过观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题；解析事物整体与部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。从近几年高考试题分析可以看出，本考点中联系的普遍性，整体与部分联系在高考中占的比重较大，为必考考点。而其他知识点比重较小，为选考考点。本考点主要以选择题形考查学生对知识的“再现”、“理解”和“应用”的能力，在主观题方面也可能运用某一方面知识分析某一热点。②坚持发展的观点：世界是永恒发展的，发展具有普遍性。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。备考中，考生应能通过剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题。从近几年高考试题看，本考点高考试题题型多样，主观题命题有进一步加大趋势，主观题主要是与其他单元知识综合命题。③坚持矛盾分析法：矛盾是事物发展的源泉和动力。矛盾就是对立统一。矛盾的对立属性是斗争性，盾的统一属性是同一性。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。矛盾具有普通性。矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，贯穿于每一事物发展过程的始终。矛盾具有特殊性，这就要求我们要具体问题具体分析。主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辨证关系的原理要求。我们要坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论和重点论相统一的认识方法。备考中，考生应能通过运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。本考点一般以选择题的方式进行考查，但近年来主观题有加强趋势。在主观题方面一般先提供一定材料，然后以演绎推理形式进行考查。④创新意识与社会进步：辨证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。辨证否定的实质就是“扬弃”。辨证的否定观要求我们必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。辨证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的，创新是民族进步的灵魂。备考中，考生应能通过列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意义。本考点与旧教材中有关创新的知识点比较，变动较大。新增的内容较多，是2007年高考的新观点，考生应倍加重视。本考点可能会在主观题出现。且是与其他单元知识结合在一起综合命题。【例1—57】（2006广东高考，单选题）．气象学家洛伦兹提出，一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，导致其身边空气系统发生变化，引起四周其他系统的相应变化，可能两周后在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。“蝴蝶效应”表明（C）A．事物的联系具有必然性B．事物的联系具有直接性C．事物的联系具有普遍性D．事物的联系具有客观性考察学生对联系特点的认识。【例1—58】（2006广东高考，单选题）．手机、互联网等各种现代化通讯传播手段在给我们的日常生活和工作带来方便的同时，也带来新的困扰，如“信息焦虑症”。上述材料表明（A）A．事物是一分为二的B．矛盾具有必然性C．矛盾具有特殊性D．事物的性质是不确定的本题答案非常明显，属于一分为二看问题。【例1—59】（2006广东高考，单选题）丰富