初一期末复习：线段和角的有关计算.doc

PAGE\*MERGEFORMAT5期末复习：线段和角的有关计算教学目标：1．知识目标：通过不同层次数学问题的设置，让学生掌握线段和角的有关计算，体会线段中点和角平分线定义的应用。2．能力目标：通过探究、交流、反思等活动，发现图形中蕴含的一般规律，体会类比的方法（线段中点和角的平分线进行类比），由特殊到一般的数学思想方法，分类讨论的数学思想，提高分析和解决问题的能力。3．情感目标：培养学生勤于思考、乐于探究的学习习惯，通过学生的自主探究发现规律，培养学生对数学的兴趣。教学重难点：重点：线段、角的有关计算，中点、角平分线定义的应用。难点：线段、角有关规律性结论的说理。一、课前热身，引入课题问题1：已知线段AB＝5cm，C为线段AB上一点，且BC＝3cm，则线段AC＝cm。答案：2cm，（说明：C的位置唯一确定）问题2：已知线段AB＝5cm，C为直线AB上一点，且BC＝3cm，则线段AC＝cm。答案：2cm或8cm，（说明：C的位置不唯一确定，有两种可能性，故答案有两个）问题3：已知∠AOB＝50°，OC为∠AOB内一射线，且∠BOC=30°，则∠AOC＝°。答案：20°（说明：射线OC的位置唯一确定）问题4：已知∠AOB＝50°，∠BOC=30°，则∠AOC＝°。答案：20°或80°（说明：射线OC的位置不唯一确定，有两种可能性，故答案有两个）今天我们复习线段和角的有关计算：二、问题探究，探寻规律如图，已知线段AB=10cm，C为线段AB上一点，M、N分别为AC、BC的中点，若BC＝4cm，求MN的长，若BC＝6cm，求MN的长，若BC＝8cm，求MN的长，若C为线段AB上任一点，你能求MN的长吗？请写出结论，并说明理由。如图，已知∠AOB＝90°，OM，ON分别平分∠AOC和∠BOC，若∠AOC＝30°，求∠MON的度数，若∠BOC＝50°，求∠MON的度数，由（1）（2）你发现了什么，请写出结论，并说明理由。如图，已知线段AB=10cm，C为线段AB延长线上一点，M、N分别为AC、BC的中点，若BC＝4cm，求MN的长，若BC＝6cm，求MN的长，若C为线段AB延长线上任一点，你能求MN的长吗？若能，请求出MN的长，并说明理由。如图，已知∠AOB＝90°，OM，ON分别平分∠AOC和∠BOC，若∠AOC＝40°，求∠MON的度数，若∠AOC＝α，求∠MON的度数，若∠BOC＝β，求∠MON的度数，由（1）（2）（3）的结果，你发现了什么规律，请写出结论，并说明理由。三、拓展提高、应用规律例5已知∠AOB＝α，过O任作一射线OC，OM平分∠AOC，ON平分∠BOC，如图，当OC在∠AOB内部时，试探寻∠MON与α的关系；当OC在∠AOB外部时，其它条件不变，上述关系是否成立？画出相应图形，并说明理由。课后思考题：已知C为直线AB上任一点，M、N分别为AC、BC的中点，试探究MN与AB之间的关系，并说明理由。课堂总结：1.中点定义、角平分线定义在解题中应用的类比2.体会应用由特殊到一般的思想方法探索图形中的一般规律3.符合题意的图形不唯一，要注意分类讨论复习参考题1．如图，AB:BC:CD＝2:3:4，如果AB中点M和CD中点N的距离是24cm，求AB，BC，CD的长度AMBCND2．已知：如图，O是直线AB上一点，AOC=BOD，射线OE平分BOC，EOD=42，求EOC的大小OABCDE3．4．已知如图，AB＝10，点C为线段AB上一点，点D、E分别为线段AB、AC的中点，ED＝1，求线段AC的长。5．如右图，已知：C，D是AB上两点，且AB=20cm,CD=6cm,M是AD的中点，N是BC的中点，则线段MN的长为。6．如图，从点O引出6条射线OA，OB，OC，OD，OE，OF，且∠AOB100，OF平分∠BOC，∠AOE∠DOE，∠EOF140，求∠COD度数。7．如线段AB和CD的公共部分为BD，且BD=AB=CD，线段AB、CD的中点E、F的距离为6cm，求AB、CD的长.8．点A、B在数轴上的位置如图所示，点P是数轴上的一动点（1）若PB=2，则点P表示的数是_____________;（2）若点P是AB的三等分点，则点P表示的数是__________________（3）是否存在点P，使PA+PB的值最小？若存在，则点P在数轴的什么位置？PA+PB的最小值是多少？答____________________________________________________________;（4）若PB=2且点M是AP的中点，求线段AM的长。9．如图，P是定长线段AB上一点，C、D两点分别从P、B出发以1cm/s、2cm/s的速度沿直线AB向左运动（C在线段AP上，D在线段BP上）.（1）若C