《装满昆虫口袋》教学设计.docx

《装满昆虫口袋》教学设计《装满昆虫口袋》教学设计作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《装满昆虫口袋》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《装满昆虫口袋》教学设计1知识与技能目标：1、准确认读本课13个生字。正确、流利、有感情的朗读课文，2、了解法布尔小时候对昆虫有着浓厚兴趣的具体故事过程与方法目标：通过朗读、感悟，抓住文中具体的词语和句子体会出法布尔对昆虫的强烈兴趣。情感态度与价值观目标：从法布尔的故事中受到启示：从小养成善于观察、善于发现的好习惯，兴趣是最好的老师。教学重点：了解法布尔小时候对昆虫有着浓厚兴趣的具体故事。教学难点：从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的强烈兴趣。教学用具：多媒体课件教学课时：第一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1、（课件出示：昆虫的影片）有一个人从小就对这些昆虫产生了浓厚的兴趣，甚至把这些小虫子装在衣服的口袋里，这个人就是法布尔，（课件出示：法布尔图）这节课我们共同来学习《装满昆虫的口袋》这一课，一起走进法布尔的童年生活。（板书：装满昆虫的口袋）生：齐读课题（装满昆虫的.口袋）二、初读课文，整体感知，自主识字1、初读课文，边读边标好自然段的序号，在读中解决不认识的生字。2、（课件出示：所有词语。）学生自己试读所有词语3、（课件出示：单个词语）开火车来读词语。4、（课件出示：所有生字）和同桌互相读一读，并进行评价。5、检查认识生字情况。三、品读课文，自主感悟1、用自己喜欢的方式再读课文，看从几件事写出了法布尔对昆虫的浓厚兴趣？（一）感悟理解找纺织娘的故事1、哪几个自然写了法布尔找纺织娘的事？（2、3自然段）2、指名2、3自然段，从文中的哪些语句写出法布尔对昆虫的浓厚兴趣？学生读，汇报（1）第二自然段。引导学生结合句子主要谈自己的体会。（2）“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”根据这句话中的两个叹号初步练习朗读（3）三天前，法布尔就告诉妈妈，花从里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在他终于找到了这位“歌唱家”。法布尔整整找了三天啊，他在这三天里为了找到了这只纺织娘，可能做了些什么，遇到了什么困难？这就是法布尔找到的那只全身翠绿、触角细长的会唱歌的纺织娘，却让法布尔找了三天，你觉得他是个什么样的孩子？（课件出示：现在，他终于找到了这位“歌唱家”。和不带引号的。）你来读读，这句话加上和去掉这个引号有什么不同，说说你的想法？（二）创设情境，体会迷恋1、法布尔对昆虫有着那么浓厚的兴趣，可并不是每个人都理解他，爸爸对待他的兴趣是什么样的态度？2、默读课文的4、5、6自然段，把你从课文找到写法布尔迷恋昆虫的相关语句画下来。（1）“每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。”一动不动地趴、静静地、观察、结合学生体会一动不动多么的不容易。（2）“他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家好好欣赏这珍珠一般的‘宝贝’。”（3）在池塘的草丛里，法布尔发现了一只全身碧蓝、比樱桃还要小一些的甲虫。通过读感受小甲虫的美。四、引读明意，回归整体爸爸感受到了儿子对昆虫的迷恋，我们也通过文中的两个小故事看出了法布尔对昆虫的浓厚兴趣，他对昆虫的兴趣越来越强烈，甚至已经种在心里。正是这种兴趣——（课件出示：正是这种兴趣，把他引进了科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界。）《装满昆虫口袋》教学设计2教学目标：1、能正确认写本课生字，重点认写“强”、“傍”、“触”。2、正确、流利地朗读课文，了解课文的大概内容。3、学习第一、二自然段，体会法布尔对昆虫浓厚的兴趣和强烈的好奇心。教学重点：运用轮读法正确、流利地朗读课文。教学难点：运用随文识字学习课文一、二自然段，并正确认识其中出现的生字“强”、“傍”、“触”。教学准备：生字卡片、课件PPT。教学过程：一、主题谈话如果你看见同学的口袋里装满糖果，你会认为他——（生：贪吃）看见同学口袋里装满玩具，你会认为他——（生：贪玩）要是一个人口袋里装满昆虫，你会怎样认为呢？（生：喜欢昆虫）这个人是谁？今天我们就要去拜访这样一个喜欢昆虫的人。师板：法布尔（抽生读好这个名字）二、介绍法布尔，出示课题（出示课件：法布尔图片）法布尔是法国的昆虫学家。在法布尔的眼中，无论是彩色的蝴蝶、酿蜜的蜜蜂，还是吐丝结茧的蚕宝宝，闪烁的萤火虫，一直到令人讨厌的苍蝇、蚊子，所有的昆虫和我们人类一样，有着自己的身体结构，有着喜怒哀乐，还有自己特色的本领。想知道和法布尔有关的故事吗？我们一起学习课文，读课题：装满昆虫的口袋。三、初读课文，整体感知1、这篇课文很长，要读好它可不容易，小朋友打开书，自由读课文，注意不添字、不掉字，如果遇到不认识的字多读几遍。生自