《装满昆虫口袋》教学设计.docx

《装满昆虫口袋》教学设计《装满昆虫口袋》教学设计作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《装满昆虫口袋》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《装满昆虫口袋》教学设计1知识与技能目标：1、准确认读本课13个生字。正确、流利、有感情的朗读课文，2、了解法布尔小时候对昆虫有着浓厚兴趣的具体故事过程与方法目标：通过朗读、感悟，抓住文中具体的词语和句子体会出法布尔对昆虫的强烈兴趣。情感态度与价值观目标：从法布尔的故事中受到启示：从小养成善于观察、善于发现的好习惯，兴趣是最好的老师。教学重点：了解法布尔小时候对昆虫有着浓厚兴趣的具体故事。教学难点：从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的强烈兴趣。教学用具：多媒体课件教学课时：第一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1、（课件出示：昆虫的影片）有一个人从小就对这些昆虫产生了浓厚的兴趣，甚至把这些小虫子装在衣服的口袋里，这个人就是法布尔，（课件出示：法布尔图）这节课我们共同来学习《装满昆虫的口袋》这一课，一起走进法布尔的童年生活。（板书：装满昆虫的口袋）生：齐读课题（装满昆虫的口袋）二、初读课文，整体感知，自主识字1、初读课文，边读边标好自然段的序号，在读中解决不认识的生字。2、（课件出示：所有词语。）学生自己试读所有词语3、（课件出示：单个词语）开火车来读词语。4、（课件出示：所有生字）和同桌互相读一读，并进行评价。5、检查认识生字情况。三、品读课文，自主感悟1、用自己喜欢的方式再读课文，看从几件事写出了法布尔对昆虫的浓厚兴趣？（一）感悟理解找纺织娘的故事1、哪几个自然写了法布尔找纺织娘的事？（2、3自然段）2、指名2、3自然段，从文中的哪些语句写出法布尔对昆虫的.浓厚兴趣？学生读，汇报（1）第二自然段。引导学生结合句子主要谈自己的体会。（2）“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”根据这句话中的两个叹号初步练习朗读（3）三天前，法布尔就告诉妈妈，花从里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在他终于找到了这位“歌唱家”。法布尔整整找了三天啊，他在这三天里为了找到了这只纺织娘，可能做了些什么，遇到了什么困难？这就是法布尔找到的那只全身翠绿、触角细长的会唱歌的纺织娘，却让法布尔找了三天，你觉得他是个什么样的孩子？（课件出示：现在，他终于找到了这位“歌唱家”。和不带引号的。）你来读读，这句话加上和去掉这个引号有什么不同，说说你的想法？（二）创设情境，体会迷恋1、法布尔对昆虫有着那么浓厚的兴趣，可并不是每个人都理解他，爸爸对待他的兴趣是什么样的态度？2、默读课文的4、5、6自然段，把你从课文找到写法布尔迷恋昆虫的相关语句画下来。（1）“每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。”一动不动地趴、静静地、观察、结合学生体会一动不动多么的不容易。（2）“他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家好好欣赏这珍珠一般的‘宝贝’。”（3）在池塘的草丛里，法布尔发现了一只全身碧蓝、比樱桃还要小一些的甲虫。通过读感受小甲虫的美。四、引读明意，回归整体爸爸感受到了儿子对昆虫的迷恋，我们也通过文中的两个小故事看出了法布尔对昆虫的浓厚兴趣，他对昆虫的兴趣越来越强烈，甚至已经种在心里。正是这种兴趣——（课件出示：正是这种兴趣，把他引进了科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界。）《装满昆虫口袋》教学设计2所在班级情况，学生特点分析:本班大部分学生思维敏捷，善于思考，掌握了一定的学习方法，对所学内容能够较好的掌握，朗读及写作能力较好，加上课前预习准备充分，学习本文难度不大。教材简析这篇记叙文主要叙述了昆虫学家法布尔小时候对昆虫充满了好奇，课文并没有直接写法布尔想怎样成为一名昆虫学家的，而是通过记叙他小时候怎样对小虫子非常着迷，课文主要通过找纺织娘和放鸭子时观察小虫子这两件事写出了法布尔对昆虫的迷恋，突出了课文的重点。在教学中，教师着重从学生的生活阅历和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣课文重点语句，在阅读中一步步走进人物内心，走进所描述的故事情节中。教学目标：1、让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的的习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣；2、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷；3、正确、流利、有感情地朗读课文。让学生从小养成善于观察、善于发现的的习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。教学重点：1、结合词语理解字义；2、抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句进行品读；教学难点：抓住重点词句来体会法布尔对昆虫的着迷。教学课时：2课时教学过程：一，激趣导入，板书课题同学们，你们喜欢小动物或小昆虫吗？（……）今天，我要给你们介绍一个对昆虫特别感兴趣的人