五年级青岛版上册数学教案范文.docx

五年级青岛版上册数学教案范文教学设计的书写形式，可以是文本的，也可以是表格的，还可以将文本和表格二者结合。纯文本形式的教学设计内容较具体，信息量大，但不会直观反映教学结构中各要素之间的关系。表格形式的教学设计比较简洁，能体现教学环节中教、学诸因素的关系。今天小编在这里整理了一些2021五年级青岛版上册数学教案范文，我们一起来看看吧!2021五年级青岛版上册数学教案范文1教学内容：教材例9，“练一练”，第67~68页练习十二第8~11题。教学目标：1.使学生进一步掌握小数乘法的计算方法，能根据要求用四舍五入的方法求积的近似值。2.使学生了解四舍五入取近似值的方法在小数计算中的应用，积累求近似值的经验，培养计算技能，发展数感。3.使学生主动参与思考与解决问题的活动，感受获得方法的心理满足，提高学习数学自信心。教学重点：求积的近似值。教学过程：一、复习。1、计算下列各算式。(小黑板出示)2.51x0.72.51x52.51x5.72、小数乘法的计算法则。指名学生回答，特别是位数不够怎么办?二、新授。1、教学例9。(1)出示例题：王大伯前年收入3.18万元，去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大约收入多少万元?(得数保留两位小数)(2)计算方法，列出算式。(3)板书：3.18×1.6≈()指名一人板书竖式，其余学生在练习本上计算，集体订正。说一说：积怎样保留两位小数?(4)练一练。(5)求出下面各题积的近似值。得数保留一位小数：7.2×0.090.86×3.2得数保留两位小数：0.28×0.75.89×3.62、试一试。下面各题怎样计算比较简便?0.25×0.7340.32×403完成后，学生交流。指一人板书。3、练一练。用简便方法怎样计算比较简便?0.25×0.73×40.32×403三、练习巩固。完成练习十二8~12题学生小组完成，集体讲评四、板书设计。积的近似值3.18×1.6≈()2021五年级青岛版上册数学教案范文2课时教案课题：第四单元：可能性(1)第课时总序第个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学内容：教材P44例1及教材练习十一第1、2、3、4题。教学目标：知识与技能：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学重点：体验事件发生的等可能性。教学难点：会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。教学方法：采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中积累与学习知识。教学准备：师：多媒体、抽签卡纸、盒子、彩色球、铅笔。生：棋子。教学过程一、情境引入1.导入：今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么?让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书….2.师揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。(板书课题：可能性)3.出示谜语：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。学生可能会说：铅笔。师追问：确定吗?让学生肯定回答一定是铅笔或确定是铅笔。4.出示奖品铅笔，并说明这是奖励表现秀的学生的，希望大家都能努力。二、互动新授1.引入：下周班会，老师想组织大家表演节目，每个人都有机会表演。但节目形式不能重复，每个类型只能有一个节目，大家讨论一下，我们应该怎样确定每一个同学演什么节目呢?组织小组讨论，大部分同学会想到用抽签的方法来决定。2.活动：出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，找同学上来抽一张，引导学生先思考一下，会抽到什么?学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。这三种情况都有可能。师小结：每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果。3.抽签指生抽一张。(以抽到跳舞为例)师引导：如果再找一名同学来抽签，可能会抽到什么?生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗诵。引导学生质疑：有没有可能会抽到跳舞?指生回答：不可能，因为剩的两张签里没有跳舞。找生抽一张，验证学生的猜测是否正确。(以学生抽到的是朗诵为例)4.引导：最后只剩一张了，你们能猜一猜这一张可能是什么吗?生可能会回答：一定是朗诵，因为只剩下朗诵这张卡片了。5.师小结：刚才在猜测会抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能”，第二次同学们用的词是“不可能”，第三次用的是“一定”。一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。(板书：可能不可能一定)三、巩固拓展1.完成教材“做一做”。出示：两个盒子，一号盒子放的全部是红棋子，二号盒子放的有红棋子和绿棋子。引导学生先说一说，哪个盒子里一定能摸出红棋子?哪个盒子里可能