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《法国号》教案《法国号》教案一、法国号的特色圆号现在多半含有两种调性,称为DoubleHorn,同时具降B和F调,但也有单纯只有一种调性的SingleHorn,两种调性的法国号具有不同的声音特质,降B调法国号具有铜管的音质,较为明亮,有力,适合进行曲,而F调的法国号则有木管的属性,温柔,浑厚,相当适于抒情的乐句。DoubleHorn藉著左手拇指的按键转换两种调号。除了有DoubleHorn和SingleHorn之外,亦有例如TripleHorn等更复杂的法国号。(降B调,F调和高音F调)法国号因为音似狼嚎,因此也有人戏称为狼号。在普罗高菲夫的音乐剧--彼得与狼中,即是以三只法国号来代表狼,而法国号亦代表中国的唢呐。除了铜管五重奏外,在木管五重奏中更是唯一的铜管乐器。二、《法国号》教案(精选5篇)作为一名默默奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的《法国号》教案(精选5篇),欢迎阅读与收藏。《法国号》教案1教学内容:1、唱《法国号》2、认识铜管乐器教学目标:1、通过探索生活、歌曲中的圆,认识“圆”的吩咐含义和多种艺术表现形式。2、认识法国号,学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》,同时感受三拍子的特点。3、认识铜管乐器,知道它们的名字,能模仿它们的演奏姿势。教材分析:法国号又称圆号。《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍,歌曲采用自问自答的形式,轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。在演唱歌曲时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。最后一句分解和弦要认真聆听的基础上尽量准确地演唱。教学目的:1、认识法国号,学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。2、通过学唱歌曲《法国号》,感受三拍字的特点。3、通过探索生活、乐队中的圆,认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。教学过程:一、感受(看—说—听—做)1、师:小朋友们,今天这节课上,我们学习《美丽的圆》。说到圆,让你联想到了什么?小朋友的想象真丰富,太阳、月亮等等,这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中,有很多很多圆形的东西。你们看,老师今天带来什么?知道它是什么吗?老师告诉你们,它呀是一件乐器,名字叫做“圆号”。2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸,指一指,看看圆号身上哪些部分是圆的?这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。(生指到各个部位,师依次进行介绍)3、师介绍圆号的形成过程。这件乐器可有三千多年的历史了,那时侯人们靠打猎为生,在遇到动物的时候,需要求助于其他人员,那时侯,通讯设备可没有现在这样发达,有手机、小灵通……人们用声音来传递信息,他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。在17世纪,人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角,用31种特定的号声,来描绘所见到的动物种类,大小和颜色。你们看,这就是圆号最初的样子。(多媒体出示图片)后来,为了让圆号的声音更为丰富,人们又进行了几次变革。你们看,这是后来变革之后圆号的样子。直到20世纪,圆号才演变成这个样子。(师高举圆号)老师讲了这么多,你想不想听听圆号的声音呢?老师就来吹一吹,小朋友们听一下,圆号的声音怎样?同时,看一看老师的演奏姿势是怎么样?2、师吹奏《法国号》4、师:谁来说说圆号的声音怎样?恩,圆号的声音很圆润,有种神秘的色彩。那,老师吹奏的时候姿势是怎么样的呢?老师的左手怎样放的?右手呢?5、师请小朋友模仿圆号演奏姿势。6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号,师播放《法国号》音乐,集体随三拍子的韵律进行律动。设计意图:在认识法国号这个教学环节上,我出示实物,通过“看—摸—听—说—奏”的形式,让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等,同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在这个认识过程中,考虑到学生的年龄特点,我避免了一味枯燥的灌输式讲述,同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员—手捧圆号,随音乐进行律动。在这个过程中,通过捧、摇、晃等有节奏的动作,与听、视潜移默化地结合,在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了初步的了解,这实际上是为学生开放了多个感官通道,充分发挥了“通感”“联觉”的作用,这比只开放一个听或看感知通道效果要好得多。二、体验—新歌学习1、导入:小朋友们,老师啊要告诉你们一个小秘密,圆号还有一个名字,叫做“法国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲,我们一起来听一听。听的时候,仔细观察曲谱,看一看这首歌谱是几拍的?找找哪些乐句是相同的?2、动作表示三拍子。(拍手、拍肩)3、请学生随琴声一起来做一做。4、学生创编动作表示三拍子,并随琴声做一做。5、师分乐句弹奏,生分乐句学唱歌曲