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地方新建本科院校服务区域经济发展论文摘要：中国经济发展不断加快，产业的转型升级对人才培养提出了更高的挑战。然而，在经济快速发展的同时，高等教育结构性矛盾日益突出，同质化问题日趋严重，大学生就业困难而生产服务一线应用型技术人才紧缺的情况普遍存在。经过本科教学工作评估合格后的地方新建本科院校面对新形势如何更好地适应和服务区域经济的发展，成为这些院校的教育工作者需要思考和亟待解决的问题。文章以玉林师范学院为例，探析地方新建本科院校服务区域经济发展的新思路。关键词：地方新建本科院校；区域经济；新思路；引言：随着国家实施创新驱动发展等一系列重大战略步伐的加快，加快应用型技术人才培养迫在眉睫。地方新建本科院校在高等教育体系中发挥越来越大的作用，明确办学定位和发展前景，从“新建”向“新型”转型和迈进，对接和服务区域经济的发展，是这些院校生存和发展的唯一出路。一、地方新建本科院校转型与区域经济发展的关系教育与经济的关系，是相互合作、相互依托，互动共赢的关系。人才培养、科学研究、文化传承创新是我国新时期高等教育的三大职能，这三大职能归根到底都是服务社会和经济发展。通过转型，明确办学定位，优化专业结构，培养应用型人才，地方新建本科院校不仅可以为区域经济的发展提供高素质应用型人才资源，也可以依靠院校的科研实力，技术创新，为区域产业结构的调整和升级，地方企业项目的开发和建设提供有力的技术支持，使知识更好地转化为生产力。地方新建本科院校转型发展在推动区域经济发展和社会服务方面，发挥着重要的支撑和促进作用。反过来，区域经济的发展也对地方新建本科院校的转型起到保障和决定作用，为院校提供生存和发展的空间。首先，本地区经济的综合实力决定了地方院校发展的物质基础，只有本地区经济创新发展了，为地方院校的转型提供更充足的资金支持和利好政策支持，地方院校才能更好地开展教学和科研，才能获得探索转型之路所需的物质保障；其次，不同发展阶段，区域经济发展的水平、重点和产业结构不同，对人才类型、需求量、层次要求也不同，地方新建本科院校只有紧跟区域经济的发展，建立动态调整机制，随着区域经济结构的变化而及时调整自身的发展战略，才能适应新形势的要求，在竞争中求得生存和发展。二、地方新建本科院校服务区域经济发展的现状（一）办学定位不准确地方新建本科院校经过严格的审核评估后，办学层次实现了从专科到本科的转变，但相对于其他高校，地方新建本科院校存在内部构成复杂，专业和师资结构单一，办学时间相对较短等问题，升本之后，在转型发展和市场竞争的双重博弈中面临艰难的抉择和挑战，容易出现急于求成，盲目攀比、生搬硬造等现象。部分院校没能从自身发展实际出发，没有吃准“地方性”和“应用型”这两大关键，忽视本校的办学历史和综合实力，或是在办学规模上迅速扩大招生，求大求全，或是在专业设置上忽视本校所处的地理位置、经济发展水平、办学经费来源等因素而实行学科专业全覆盖，或是盲目向名牌大学看齐，一味追求高层次，照抄照搬办学模式等，这些都势必会导致这部分院校的办学定位不准确，影响战略目标的制定，使学校陷入两头不到岸的困境。（二）与地方政府的目标存在差异我国不同层次的大学具体目标不一样，重点大学主要以培养高端人才、建成高水平、研究型、综合性一流大学为目的，地方新建本科院校因其所处地理位置在地方，办学实力等各方面相对较弱，则应结合自身的情况，以应用型研究、地方性研究为主，以服务区域经济和社会发展为目的。但就目前情况来看并非如此，由于办学定位不准确，部分地方新建本科院校将发展目标定得过高过大，只想着通过提升学术水平和科研水平，从而提高自身的竞争力。而从地方政府目标来看，其出发点肯定是要求地方院校为本地区经济发展提供技术型人才资源，服务地方社会，为当地社会创造效益，实现双方互利共赢，只有这样，地方政府才愿意为地方院校争取更多的财政资金和利好政策支持。所以，从上述不难看出，目前部分地方新建本科院校在目标上与地方政府还存在差异，还没真正树立“立足地方、服务地方”的观念。（三）与区域经济发展之间互动合作机制不健全一方面，地方新建本科院校主动适应机制尚不健全。长期以来，由于教育体制的原因，使得我国地方高校的战略目标大同小异,缺乏特色，部分地方新建本科院校忽视了自身专业设置存在的问题，没有积极适时地进行优化调整，增强与区域经济、地方社会发展的关联度和契合度，构建结构合理的学科专业体系，也没有形成主动适应区域经济社会支柱产业、主导产业、战略性新兴产业、高成长性产业发展需要的专业设置和调整机制，很难适应区域经济发展的需求变化。另一方面，地方政府引导、调控机制不健全。由于我国高等教育主要受国家行政指令制约，地方政府很少能从宏观上对地方院校进行合理引导和统筹规划，很难形成畅通有效的引导机制；另外，由于部分原因导致地方政府和企业对地方新建本科院校