如何将安全教育渗透到幼儿园的区域游戏中论文.docx

如何将安全教育渗透到幼儿园的区域游戏中论文如何将安全教育渗透到幼儿园的区域游戏中论文区域游戏是幼儿教育的重要内容，将安全教育渗透到区域游戏中，可从区域游戏环境设置、游戏内容设计等方面来实现，使小朋友在快乐游戏中学习安全知识、掌握自救技能，提高小朋友应对问题的综合能力，提高他们的自理能力，使其快乐、平安长大、成才。安全事故对小朋友造成的伤害令人心痛，面对当前幼儿安全教育的现状及有效性，将安全教育渗透到幼儿园区域游戏中很有必要，以扩大安全常识的宣传面，使小朋友掌握更多的安全自救知识和技巧，提高他们的自我保护能力。第一，可将安全教育渗透到区域游戏的环境设置中，多让小朋友接触、了解，使小朋友们在日常接触中熟悉一些安全常识，培养小朋友的安全意识。例如，区域游戏的设置需要绘画、装饰等点缀，在生活区的墙壁上绘制危险工具、危险行为的图画，如独自拿着小刀玩，将筷子含在嘴里等，在图画的角落用醒目的红色打一个“×”，告诉小朋友们这些行为是不对的，引导小朋友正确、安全地使用生活中的工具、用具等。第二，在区域游戏中渗透安全教育，激发幼儿的安全意识，引导其行为向规范、安全的方向发展。例如，在美工区，做纸蝶涂色游戏时，老师可以带领学生自己制作安全标识，让小朋友们熟悉不同标识代表的含义，并启发幼儿在日常生活中注意这些标识，如和爸爸妈妈逛商场时、去公园游玩时，对这些标识进行辨认、分析，理解它们的正确含义，以便规范自己的行为。又如，在生活区，做吹泡泡游戏时，引导学生通过观察、嗅觉辨别液体，培养小朋友们不将来历不明的液体、食物等放入口中，让幼儿认识到乱吃东西的危险性。再如，益智区投放各类常见安全标记的图片，让幼儿认识并知道它们的意义，接着投放一些图片，让幼儿根据图片配对相应的安全标记。这样既认识了标记的名称，又能很好地掌握标记所代表的意思。第三，在区域游戏中引导幼儿通过实践参与感知危险和安全，从而对其进行有效的安全教育。又如，在美工区，常常需要小朋友用小剪刀帮忙，剪各类图形或卡片，这时提醒幼儿拿剪刀和使用剪刀的正确方法，以及传递剪刀给别人时，注意把剪刀合拢并抓住剪刀的上方，防止戳到自己和其他小朋友。第四，通过表扬、引导等手段树立安全榜样，激励小朋友在积极参与游戏的同时注意安全，通过多种方式使其形成游戏中的安全意识，能够准确认识到自己行为的.正确性。例如，在区域游戏中，有的小朋友将游戏材料、工具乱扔，教师看到后应提醒小朋友将玩具和材料放置妥当，同时给予表扬，让所有小朋友都能感知到什么是对的行为，什么是不对的行为。第五，利用区域游戏中的角色扮演，提高他们发现危险、应对危险的能力。角色扮演是小朋友非常喜欢的一种游戏，在角色扮演中小朋友们对安全的认识更为直接、形象，加深了幼儿对安全问题的认识，使其远离安全隐患、纠正不安全行为。例如，组织小朋友扮演过马路游戏中的各个角色，大家轮流扮演过路路人、汽车司机和交警等，先引导幼儿对过马路的各种行为进行讨论，再让他们体会角色的心理和行为，再对不同行为可能造成的后果进行交流、讨论，让幼儿认识危险，掌握正确的过马路方式，保持与危险物品的距离，不做危险行为。又如，在“娃娃家”的角色游戏中，用水杯、坐垫等代替暖壶、电暖宝等物，让幼儿在角色扮演中认识这些物品使用的危险性，应如何防止安全事故的发生，在家里、幼儿园等地方应怎样发现安全隐患，远离危险，提高学生的安全意识。应用角色扮演进行幼儿园小朋友的安全教育要注重几点：第一，要注重角色分配的合理性，使每个小朋友都能从不同角度感受事物的发展及状态，提高他们对日常事物的认识能力。第二，要注重游戏本身的安全性，在表演前教师应细心、全面讲解角色特点、模仿难度等，并将要注意的安全知识渗透其中，在潜移默化中提高幼儿的安全知识。第三，角色扮演游戏结束后引导小朋友一起讨论角色特点，讨论表演的意义，使他们在表达内心感受的同时对相关问题进行思考，以提高他们发现危险、应对危险的能力。安全是幼儿园工作的重中之重，在日常教育教学中，教师经常利用故事、安全视频、情景模拟等形式，提高幼儿的自我保护能力，加强幼儿对不安全行为的认识，知道一些基本的自我保护方法。而游戏是小班幼儿对安全和不安全行为认识的最直接的一种形式，班内开展的各个区域游戏都离不开安全知识。三岁前幼儿的思维正处于形成阶段，对事物的感知较为直观，在区域游戏中开展安全教育，要结合小朋友情商、智商发展的特点，将安全教育渗透到区域游戏中，使小朋友在潜移默化中提高安全意识，注重自己的行为，掌握基本的自救方法，使他们远离危险，机智、勇敢地面对问题、解决问题，快乐平安地健康成长。