《植物妈妈有办法》教学设计_3.docx

《植物妈妈有办法》教学设计《植物妈妈有办法》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《植物妈妈有办法》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《植物妈妈有办法》教学设计1【设计特色】强调学生阅读的自主性和独立性，在教学活动中教师把更多时间留给学生，引导学生自读自悟，教师只在适当时机，借助适当多媒体手段进行提示，巧妙点拨，精要总结。相关网站的浏览一方面拓宽了学生的视野，调动了学习知识的兴趣，另一方面也使学生利用现代信息技术的能力得已提高。【教学目标】１、理解诗句，了解蒲公英，苍耳，豌豆传播种子的方法。２、能正确，流利，有感情地朗读课文。３、培养学生利用现代信息技术的能力。４、培养学生对大自然热爱和观察大自然的兴趣。【教学重点】理解文中的重点词句和植物传播种子的方法。【教学过程】一、谈话引入１、小朋友们，你们爱旅行吗？你曾去过哪些美丽的地方？愿意向我们介绍介绍？２、植物的种子要旅行靠的什么办法？３、板书课题。二、初读课文１、借助拼音通读课文，注意把字音读准，边读边想课文介绍了几种植物？２、学生回答，教师板书。三、学习第二小节１、你们见过蒲公英吗？（多媒体出示蒲公英图，引导学生仔细观察。）２、蒲公英妈妈为了孩子准备了降落伞，孩子们怎样离开妈妈？（演示风吹散蒲公英过程。）３、文中用了什么词？根据刚才你看到的情景给“纷纷出发”选择１个正确答案。（屏示：一个接一个；一起。）４、知道了“纷纷出发”的意思了，你能有感情地读一读这句话吗？５、学生自由读，指名读。四、小组合作自学第三小节１、屏示：⑴苍耳妈妈为了孩子准备了什么？⑵孩子怎样才能离开妈妈？２、和你的好朋友组成学习小组，学习第３小节内容，相信聪明的你们一定能自己找到答案。３、交流。４、教师点拨：⑴实物投影苍耳引导学生观察，指一名学生上来摸一摸说感觉，告诉学生观察物体时不光要靠眼睛看，耳朵听，鼻子闻，有时还应用手摸，这样才能更全面观察物体。⑵苍耳孩子们是怎样离开妈妈？（演示：小兔经过苍耳时皮毛上挂住了苍耳种子。）⑶指导朗读。（谁愿意把苍耳妈妈的好办法读一读？）⑷填空指名回答：苍耳妈妈为孩子准备了靠传播种子。五、自学第四小节１、用你喜欢的方法自学第４小节。２、你读懂了哪些内容？３、演示：豌豆炸开过程。４、看了刚才演示想想这句话怎么读？屏示：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。５、学生试读，说出理由。６、指名读，师生共同评议。７、蒲公英妈妈靠风传播种子，豌豆妈妈靠小动物传播种子，而豌豆妈妈让豌荚晒晒太阳就能传播种子，谁传播种子的办法最好，文中用了哪个词？８、读时要突出“更”，要读重些。９、指导朗读。六、学习第五小节１、植物妈妈传播种子的方法只有这三种吗？２、你还知道哪些?怎么知道?七、课外拓展１、指导学生浏览相关网站，如：中国科普网。２、交流。３、小结：同学们植物妈妈的办法很多很多,只要你平时多注意观察,多读有益课外书,还可以通过互联网查阅相关资料,你就一定能得到更多知识,发现更多大自然的奥秘。《植物妈妈有办法》教学设计2第一课时教学目标：读：1、准确认读本课14个生字。2、正确、流利朗读课文。说：3、说说课文中介绍了哪几种植物妈妈，它们是怎么传播种子的。教学过程：任务一：读好课题1、板题，指名读课题。点拨指导读准”植物、妈妈、办法“等词语。2、读了课题，有什么问题要问吗？任务二：读课文1、自由读。2、出生生字词，当小老师读。3、指名读。任务三：说说课文主要内容1、课文主要写了哪几种植物妈妈，自由读，说说自己最喜欢哪一位植物妈妈。2、选自自己最喜爱的一位妈妈读读，抓住关键动词表演读，想象植物妈妈传播中的情景。2、练说。任务四：指导写字。第二课时教学目标：读：1、自由读，说说哪一种植物妈妈送走种子娃娃的方式最有趣。2、抓关键动词读体会。背：3、根据各种植物妈妈传播种子娃娃的关键词语，练习背诵。写：4、选择自己熟悉的一种植物妈妈，写一写它是怎样传播娃娃的。教学过程：任务一：说书课文主要内容1、认读生字词。2、说说课文中写了哪几位植物妈妈。任务二：表演读1、自由读，你觉得哪位植物妈妈送走种子娃娃的方式最有趣。2、表演读。任务三：背诵1、根据板书提示，自由练习背诵。2、指名背诵。任务四：仿写1、说说你还知道哪些植物妈妈是怎样转播娃娃的。（莲蓬、柳树、大豆……）2、写下来。《植物妈妈有办法》教学设计3【教学目标】１、会认１２个生字，会写１０个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。３、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。【教学重难点】在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。【教学时间】课时。【教学准备】１、教师准备有关网站、演示课件或相