《植物妈妈有办法》教学设计_3.docx

《植物妈妈有办法》教学设计《植物妈妈有办法》教学设计作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《植物妈妈有办法》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《植物妈妈有办法》教学设计1学习目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。信息资料1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学时数两课时学习过程：一、提出学习目标1、谈话引入，引出课题小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。2、提出学习目标(1)自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边有拼音的生字，认真读一读。(2)认识会认12个生字，会写10个生字(3)采用多种形式练读课文，把课文读通顺。(4)了解这篇课文主要讲了什么?二、展示学习成果(一)基础知识展示(小组内)1、这节课，我会认旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷等词语。2、我会给生字组词。3、我会用加一加,换一换,猜一猜等方法记忆生字。4、我会流利地朗读课文。5、我会写生字。(教师及时到学生之中指导展示)(二)创造性展示1、了解课文主要写了什么2、我会用生字词造句。3、我知道哪些词语的意思。4、我会用生字词说话。5、我会把生字写美观。6、我会有感情地朗读课文。四、知识拓展延伸1、我从课外学过的字。2、读课后词语，并选择词语说话。第二课时一、提出学习目标(一)、导入。1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读2、今天我们继续来学习《植物妈妈有办法》。(二)、提出学习目标1、自已读课文，标出节，并将句子读通顺，读流利。2、说说自已的体会，再读课文，提出最想知道的问题。3、边朗读，边重点解决问题：植物妈妈传播种子有些什么好办法?二、展示学习成果(一)基础知识展示1我会流利地朗读课文。2我会写生字、新词。3我会用某个词语说一句话。4我会完成课后练习。(二)学文悟情展示1、我能读好某一节。2、我会悟植物妈妈传播种子有些什么好办法?(三)创造性展示1小组朗读课文的.一节。2谈谈你的感受。3分角色表演。三、激发知识冲突哪种植物妈妈最聪明?她的办法好在哪里?四、知识拓展延伸通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的?五、作业设计1、选择正确的答案，打“√”。四海为家读音：Awéi()Bwèi()意思：A因为()B作为()2、四海为家的意思是到处为家，植物宝宝都把家安在了什么地方呢?3、植物没有脚，它是靠什么到处旅行，四海为家的呢?植物妈妈的办法，蒲公英靠吹，苍耳靠带，豌豆靠晒，靠。4、植物妈妈可真会动脑筋啊，选一种有趣的植物写一写，并画一画。《植物妈妈有办法》教学设计2【教学目标】１、会认１２个生字，会写１０个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。３、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。【教学重点】学习字词。【教学准备】课件准备一些植物图片，生字卡片。【教学过程】第一课时一、欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣１、欣赏。２、设疑揭题：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗？今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看……二、初读课文，自主识字１、读一读，要求：⑴划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。⑵你能理解哪些词语的意思？哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号。⑶课文中介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的孩子的？请填写：植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是（）。（）是（），（）是（）。我还知道（）是（）。２、自己再读课文，把课文读通顺。三、整体感知１、指名朗读课文，交流填空。２、分段朗读课文，读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。３、挑选自己喜欢的段落读一读，想想应该有什么的语气来读？４、议一议，想一想：“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思？怎么样的小朋友才能得到它？第二课时一、熟读背诵，合作表演１、自由反复朗读，想想自己喜欢哪个角色，做好表演准备。２、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。３、课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合