《汉语拼音ａｏｅ》教学设计_1.docx

《汉语拼音ａｏｅ》教学设计《汉语拼音ａｏｅ》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《汉语拼音ａｏｅ》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《汉语拼音ａｏｅ》教学设计1教学目标：１、学会ａｏｅ３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。２、知道单韵母有４个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ａｏｅ的音。３、认识四线格，学会在四线格里写ａｏｅ。教学重点：ａｏｅ的发音和韵母带调读。教学难点：ａｏｅ的第二声、第三声的读音。教学准备：拼音卡片。教学课时：两课时。第一课时一、观察画面，激发兴趣１、引导学生观察课本插图，体会画中的美。２、讲故事，激发兴趣。二、学习单韵母ａ１、出示拼音卡，看卡片上的图说话，引出单韵母ａ。２、教师示范发音，学生观察。３、学生以各种方式练习发音，体会发音要领。（同桌互读，指名读，开火车读，编顺口溜读）４、联系生活实际，想想我们在什么时候会发出ａ的音？５、再次看图，观察图画中哪儿像ａ的形？教儿歌，记忆音和形。６、教师讲解a笔画笔顺：先写左半圆，再写竖右弯。７、认识四线格，观察老师将ａ写在哪里？８、学生练习书写，教师巡视指导。三、学习ａ的四个声调１、看插图，说说汽车是怎么走的。２、认识声调符号，配合手势学习：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。３、比较汽车走法和a的四声哪些地方相像。４、练读四声：师范读，配合手势读，编儿歌练读。５、做游戏区分a的四声，重点区分二、三声。６、学习动用，体会读音。四、小结本课内容第二课时一、游戏复习ａ的四个声调１、变序读ａ的四声，学生用手势比调号。２、看谁反应快：变序读ａ的四声，学生找相应的卡片。二、学习ｏ和ｅ１、看图读准ｏｅ的音（教学方法同ａ）２、认清字形，再次看图，从图中找出与ｏｅ相近的地方，编顺口溜。３、鼓励学生自主学习，找一找ｏｅ的家在哪儿？４、教师范写，边写边讲要领，重点指导书写ｅ。５、学生练习书写，教师巡视指导。６、联系生活实际，寻找ｏｅ四声，并出示四声调卡片，同桌试读ｏｅ的'四声。７、采用各种形式练读ｏｅ的四声：顺序读，变序读。二三声对比读。男女生对读等。８、联系日常生活，用带调的ｏｅ组词。三、拓展练习你能用上ａｏｅ这三个单韵母的读音和课本中的插图编一个好听的顺口溜吗？《汉语拼音ａｏｅ》教学设计2【教学目标】１、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。２、认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。３、认识四线格，学习使用四线格。【教学重点】a、o、e的音、形教学。【教学难点】掌握o的发音，学会a、o、e的四声。第一课时〖教学目标〗1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。〖教学过程〗一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。二、学习a、o、e三个单韵母的发音１、教学单韵母a：⑴演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。⑵认识四声，掌握a的四个声调：“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子，读１（板书：１）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读２（板书：２）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成３（板书：３）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读４（板书：４）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。２、教学单韵母o:⑴看图，指明说图意:（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母o的.卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。⑵掌握o的四声:依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。３、教学单韵母e⑴看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。⑵在学习a、o四声的基础上自学e的四声：分小组读，指名读，正音，齐读。三、巩固练习１、出示a、o、e的卡片，复习发音。２、出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一