《汉语拼音1-aoe》教学设计.docx

《汉语拼音1aoe》教学设计《汉语拼音1aoe》教学设计本课包括三局部内容。第一局部是三个单韵母aoe,配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊“提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔“提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅“提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。其次局部是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。第三局部是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的其次声和第三声是教学的难点。【教学要求】1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。3、熟悉书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。【教学预备】协作学习a、o、e发音的录音带；a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时〖教学目标〗1、学会aoe三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。2、熟悉声调符号，学习把握aoe的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。〖教学重点、难点〗1、aoe的发音方法和韵母带调一口呼是重点。2、读准韵母的二声和三声是难点。〖教学过程〗一、明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事，喜爱吗？教师先读一个带有注音的好玩的小故事，告知学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮忙学好一般话，我们决心学好它。3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。二、学习单韵母a1、看图引出单韵母a,板书“a“.2、教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。学生观看、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊“读准a的音；编成顺口溜帮忙学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa.3、再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌，帮忙学生记忆a的音和形。4、学生反复练习发a的音。教师巡察指导订正，单个练习（开小火车，指名读）。三、学习单韵母o（方法同上）留意教发o音时，讲要领，做示范。发“o“音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔“的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo.四、学习单韵母e（方法同上）留意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e“,鹅是其次声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee.五、小结教给学生顺口溜帮忙学生记忆发音方法。1、“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.“要告知学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。利用插图帮忙学生记忆a和e的形，可让学生认真观看图画，找出图与字形相像的局部。2、跟着教师读儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa.太阳出来红通通，公鸡一叫ooo.清清池塘一只鹅，水中倒影eee.3、跟着教师读一读，说一说。六、学习声调1、熟悉声调符号，协作手势和儿歌学习。“-“是第一声，“/“是其次声，“V“是第三声，“\“是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。“.2、练习读a、o、e的四声：⑴挨次读，变序读。⑵二、三声比照读。á—ǎó—ǒé—ě⑶联系日常生活，教师引导用带调的a、o、e组词：ā阿姨好！á啊！你说什么？ǎ啊？这是怎么回事？à啊，宏大的祖国！ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗？ò哦！我明白了。é飞蛾额头ě恶心è饿了凶狠七、稳固练习1、教师领读课文，学生自读课文。2、让学生读卡片上不带调韵母，说字母外形。3、读带调韵母，自读，指名读。八、小结我们今日学会了aoe三个单韵母的读音、认清了字母形，把握了四个声调。九、嬉戏稳固1、给三个孩子分别起字母名字，一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。2、教师示范说：“小朋友好！我是a!你们情愿和我做朋友吗？“下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们情愿和你做朋友！“接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就始终跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。十、课堂总结表扬本课表现好的同学。十一、家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上教师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做，但是名字以后教师在给你起。回家后，