一面五星红旗教学设计.docx

一面五星红旗教学设计一面五星红旗教学设计一面五星红旗教学设计（1）：学习目标：1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内情绪感的变化。3、理解课文资料，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。第1课时一、创设情景，揭题导入1、播放天安让广场庄严的升旗仪式；2004年奥动会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起的录像。2、师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？学生各抒已见。3、在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的？这天，我们一齐学习一篇新的课文，揭题：一面五星红旗二、初读课文，读通读顺1、选取你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。三、读课文，理清课文脉络1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗）2、汇报交流，列出标题手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。四、品读课文，读中感悟1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选取你最为感动的地方读一读。2、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。（1）手举五星红旗部分：作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？（2）脖系五星红旗部分：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。（3）拒换五星红旗部分：在怎样的状况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么？“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不明白了。”读到那里，你有什么想法？（4）花拥五星红旗部分：小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。模拟采访，深入理解。记者：面包店老板，你为什么要帮忙一个你素不相识的中国留学生呢？面包店老板：……记者：这位中国留学生，你想对面包店老板说些什么呢？五、总结课文，升华情感播放歌曲《五星红旗》，学生用自我的话谈谈对课文两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心目中的好处。第2课时一、复习字词1、用生字卡片指名认读。2、朗读自我喜欢的段落。二、指导学生有感情地朗读课文。1、教师指导，学生练读。（第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些；第十自然段写“我”拒绝老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。）2、学生展示读。3、评议。三、指导写字重点指导字形复杂的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了能够联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成蛟丝旁。四、展示台1、学生阅读课后资料袋。2、学生将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。3、进行班级交流。五、板书设计26、一面五星红旗手举五星红旗脖系五星红旗拒换五星红旗花拥五星红旗一面五星红旗教学设计（2）：学习目标1。认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。2。正确、流利、有感情地朗读课文。3。懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。课前准备1。每个小组自制一套字词卡片。2。制作多媒体课件。第一课时激情导入，提示课题1。出示多媒体课件：升国旗仪式录像。2。教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？3。心灵对话：学生自由谈论自我的感想。4。导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都就应尊重和爱护它。下方让我们一齐来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）初读课文，读准读通1。自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在