巴西初中地理说课稿.docx

巴西初中地理说课稿2023巴西初中地理说课稿5篇作为一位优秀的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿是教学蓝图，可以有效提高教学效率。以下是小编为大家带来的2023巴西初中地理说课稿5篇，欢迎参阅呀!2023巴西初中地理说课稿【篇1】一、教学目标1、知识目标掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程。2、能力目标(1)通过阅读各类图表，逐步培养和提高读图、用图和析图的能力。(2)通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养分析、归纳、推理等思维能力。3、情感态度和价值观培养节水意识，教育学生树立十分珍惜、倡导节约的资源观。二、教学重难点我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。三、教学过程1、导入：视频《我国东部地区今夏南涝北旱》，引出我国水资源分布不均匀。2、空间分布：【情景一】住在南方的农民伯伯，搬到北方种粮食，由于他对北方的水土情况不太熟悉，在种植的过程当中遇到一些问题，需要同学们为他分析情况，并出谋划策解决问题。【小组讨论】(1)他应该种植的是什么粮食作物呢?(2)为什么要种植这种粮食作物?你可以图文并茂告诉农民伯伯吗?【情景二】当农民伯伯种植小麦的时候，他发现这里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水资源不足，干旱严重的时候，农作物甚至无法生长。【小组讨论】(1)1、请结合右图为农民伯伯分析我国南北方水土配置的情况?并分析这会带来怎样的影响?(2)请为农民伯伯想想对策，解决问题。【思维拓展】为什么要把水主要调到华北地区而不是西北地区?3、时间分布：【情景三】春天来了，当地流传着这么一句话：“春雨贵如油”，农民伯伯准备播种的时候，刚好遇上了干旱，小麦迟迟不能发芽。【小组讨论】(1)为什么春季会遇上干旱呢?(通过看图指出我国水资源时间分布的特点)(2)这种分布特点会产生怎样的影响?(有利和不利方面)(3)请为农民伯伯想想办法，并且说说你是怎样操作的?4、结束：“节水比调水更重要”(为后面“保护水资源”作铺垫)四、板书设计水资源时空分布不均空间：南多北少，东多西少跨流域调水时间：夏秋多，冬春少兴建水库2023巴西初中地理说课稿【篇2】教学目标：知识目标1、初步掌握亚洲气候特征2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素;3、理解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系以及对农业的影响。4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。5、了解亚洲的人口与经济状况。情感，态度目标1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识、合作精神。教学重点：亚洲气候特点及其主要影响因素。教学难点：对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。教学过程：导入：(从今日的天气等话题导入，密切联系生活实际。提示：冬夏两季的气温差异和降水差别。)根据自己的生活体验，想想我们广东的气候有什么特点?生：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。引导：气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。(展示“亚洲气候类型图”)亚洲主要有哪些气候类型?学生看图回答。引导：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么?生：亚洲气候类型复杂多样。师：观察其中分布范围最广的气候类型是什么?主要分布在哪儿?生：温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。继续引导：距离海洋的远近如何?距海遥远，深入亚洲大陆内部。(展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置)(引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总，讲述气候两大要素：降水和气温，分析上述城市的气温和降水季节变化特点)学生分析讨论小结：温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。过渡：降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。(展示“亚洲气候类型图”)引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有集中季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种?主要分布在哪儿?生：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候主要分布在亚洲的东部和南部。(教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点)小结：降水的多少与夏季风有什么关系?夏季风强大——降水多，反之，降水少继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢?(展示有关干旱和洪涝的视频、图片)学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。小结：