课件-全国-2007_湘教版高中地理必修2人类与地理环境的协调发展课件.rar

必修Ⅱ第四章人类与地理环境的协调发展自然地理规律1、根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。（知道环境问题的类型）2、了解人地关系思想的历史演变。（认识人地关系的发展）3、概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。（理解可持续发展的内涵，解决环境问题的对策）4、领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度、责任。（形成正确的环境观）第四章人类与地理环境的协调发展四、教法策略与学法指导谢谢大家！区域可持续发展（必修Ⅲ）环境保护（选修Ⅵ）“减法”——提炼本章的主干核心知识清洁生产是一种综合性、预防性的环境管理战略，其目的就是避免或最大限度地减少工业产品和服务以及它们所需要的生产、分配和服务过程中对环境的不利影响。从原料开采→生产制造→消费使用→废弃物处理的全过程产品对环境的影响程度，从厂址布局、温室气体排放到生产结果都是可持续从观念走向实践的一种体现。“活动”需达到的目标第2节人地关系思想的演变第3节可持续发展的基本内涵第4节协调人地关系的主要途径本章“阅读”内容的作用和处理引导学生辩证分析人口问题、资源问题、环境问题、发展问题四者之间的联系，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择对比分析传统经济发展模式与可持续经济发展模式，理解可持续发展的内涵。生态环境问题地域空间思维模式：空间分布、结构、差异、联系和演变循环经济是一种与环境和谐的经济发展模式，它要求把经济活动组织成一个“资源——产品——再生资源”的反馈式流程，其特征是低开采、高利用、低排放。循环经济的原则是“减量化、再利用、资源化”。减量化原则旨在减少进入生产和消费过程中物质和能源流量；再利用原则目的是延长产品和服务的时间长度；资源化原则指把废弃物再次变成资源以减少最终处理量。绿色GDP是指现行GDP总量扣除环境资源成本和对环境的保护服务费用后剩下的部分，即“绿色GDP”＝GDP总量-（环境资源成本十环境资源保护服务费用）。绿色GDP，能更加真实地反映出一个国家或地区的社会真实财富的变化和资源环境状况，可以促使决策部门和公众观念的变化。思考：图徽有什么含义漫画的形式予以启迪以环境指数的分布进行警示绿色奥运与北京垃圾学生根据兴趣选报自己要研究的框题或内容课代表将情况汇总并协调分组各小组进行分工（主讲人、课件制作者、查阅资料等）根据课时先后，各小组依次与老师共同备课（分析教材、设计教学流程、制作课件、设计课堂互动活动等等）主讲人（小老师）进一步熟悉教材和课件小组内试讲学生讲课自由提问、答辩活动总结（学生自评、组内外评课、教师点评）角色互换后教师的职责：1、帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。2、帮助学生寻找、搜集和利用学习资料。3、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。4、帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。5、帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。6、帮助学生在学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。7、帮助学生发现自己的潜能和性向。