《小池》教案.docx

《小池》教案《小池》教案作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的《小池》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《小池》教案1教学目标：1、喜欢听、读古诗《小池》。2、了解古诗的主要内容，感受诗中初夏的美丽景色。教学准备：1、与古诗内容相符的《小池》图片。2、古诗《小池》VCD。3、与古诗内容相符的图谱。教学过程：一、幼儿背古诗《春晓》，教师：刚才我们背的古诗描写的是春天的景色，今天我们要来学一首描写夏天景色的古诗。二、教师出示《小池》图片，引导幼儿观察。教师：今天老师带来了一幅非常的画，你们来看一下，这幅画上你看到了什么？（蜻蜓、荷花、树、池塘、流水、山）有很多的花会在春天开，但有一种花它是夏天才开的，你们知道它是什么花吗？（荷花）山上有一个洞，从洞里流出一股泉水，（泉眼，幼儿跟读）泉水静静地流着，池塘边的树在柔和的日光照射下，在水上出现了它的影子，嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的角叶伸出水面，你看那调皮的'蜻蜓早就站立在它的上面了。你们说这景色美不美？三、幼儿学念古诗。1、教师“我们古代的大诗人杨万里看到这幅美景后写下了一首诗，这首古诗的名字叫《小池》”教师念一遍古诗。2、教师讲解古诗的意思，边讲解边出示图谱。3、引导幼儿听古诗《小池》VCD一遍。4、幼儿和老师边看图谱边诵读。5、幼儿跟随VCD边拍手边诵读数遍。《小池》教案2教学目标：1、理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景。2、指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想像力，激发学生热爱美好事物的情趣。3、朗读课文，背诵课文，默写课文。教学重难点：1、朗读并背诵课文是重点。2、指导理解诗句意思及领会所表达的感情是难点。课前准备：挂图；小黑板；朗读录音磁带。教学过程：一、创设情境，导入新课1．同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：《小池》（板书：小池）2．介绍作者：这首诗是杨万里写的。（1127------1206），江西吉水县人，南宋著名诗人。他与同时代的诗人陆游、范成大、尤袤（mào）齐名，被誉为“南宋四大家”。他的诗一部分是反映时政、同情人民疾苦的作品，多数是描写自然风物的。特点是构思新巧，语言活泼明畅，借题发挥，富有风趣。二、指导看图，初读课文1．出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）2．诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。3．学生自由读诗。4．区别字：昔（）惜（）腊（）廷（）蜓（）延（）晴（）情（）蜻（）河（）何（）荷（）5．全班齐读。三、指导朗读，体会诗意1、引导学生小组合作学习，教师帮助学生分配角色，分解任务，明确方法。2、教师巡视，了解小组学习情况，以吸收反馈，调整教学。3、让学生用自己的话，说说诗句的大意，并谈谈自己的感受。诵读（坚持以读为本，促进学生感悟。）（1）第一小组汇报：无声的泉眼爱惜泉水，让它细细地流淌。第二小组汇报：树荫倒映在水面，像是爱恋着晴天柔和的风光。（2）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）（3）学生自由练读。（4）指名读。（5）男女比赛读。（6）第三小组汇报：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角。第四小组汇报：早就有蜻蜓飞来立在它上头了。）（7）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）（8）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？（9）指名反复读。读出欣喜的.语气。（10）全班朗读。4、有感情的朗读整首古诗。四、老师范读，想像诗境1、老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。2、指名说想像到了些什么。（学生自由发挥，可以和诗中的一样，也可以联想更多的东西）五、背诵古诗，总结全诗1、全班比赛背。2、你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：宁静、美丽）3、小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。六、拓展延伸，升华情感。1、小荷渐渐长大，想知道他们在盛夏时节的美景吗？（出示满池的荷花的画面）2、同学们今天我们学了有关夏天的一首诗，老师在向同学们推荐几首关于夏天的诗晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。四时田园杂兴【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿