小池教案.docx

小池教案小池教案（精选12篇）小池教案篇1教学目标：1.喜欢听、读古诗《小池》。2.了解古诗的主要内容，感受诗中初夏的美丽景色。教学准备：1.与古诗内容相符的《小池》图片。2.古诗《小池》VCD。3.与古诗内容相符的图谱。教学过程：一、幼儿背古诗《春晓》，教师：刚才我们背的古诗描写的是春天的景色，今天我们要来学一首描写夏天景色的古诗。二、教师出示《小池》图片，引导幼儿观察。教师：今天老师带来了一幅非常的画，你们来看一下，这幅画上你看到了什么？（蜻蜓、荷花、树、池塘、流水、山）有很多的花会在春天开，但有一种花它是夏天才开的，你们知道它是什么花吗？（荷花）山上有一个洞，从洞里流出一股泉水，（泉眼，幼儿跟读）泉水静静地流着，池塘边的树在柔和的日光照射下，在水上出现了它的影子，嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的角叶伸出水面，你看那调皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你们说这景色美不美？三、幼儿学念古诗。1.教师“我们古代的大诗人杨万里看到这幅美景后写下了一首诗，这首古诗的名字叫《小池》”教师念一遍古诗。2.教师讲解古诗的意思，边讲解边出示图谱。3.引导幼儿听古诗《小池》VCD一遍。4.幼儿和老师边看图谱边诵读。5.幼儿跟随VCD边拍手边诵读数遍。四、教师带幼儿欣赏幼儿园的景色。《小池》宋.杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小池教案篇2教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的6个生字，并能正确、美观地书写。教学重点：正确读文、写字教学过程：一、导入。1、第2课《雨点》，大家能背一背吗?(复习)2、雨点落进小池塘里怎么样?小池塘在你印象中是什么样?3、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗?二、看图范读课文。1、我们来到了池塘边，你看到了什么?2、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。三、初读课文。1、自读课文。(1)把课文中生字字音读准，句子读通。(2)一边读课文，一边画小节号和生字词。2、学生按要求读课文，老师巡视指导。3、检查自学效果。Jiějiēchuīqìbōzhīxiān(出示生字词)姐姐吹气水波一只鲜红lúwěijiéyìngézhū芦苇睫毛倒映白鹅珍珠(1)正音。“吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。“映”：读后鼻音。“芦”：读边音。“姐姐”：第2个“姐”要读轻声。(2)指名读，开火车读，齐读。4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。5、指名分节朗读课文，师生共同纠正。6、你最喜欢哪一个自然段?能读给大家听听吗?比赛读。7、通过读，你读懂了什么?还有什么不懂?8、配乐全班朗读课文。四、教学生字。1、(出示字卡)再次巩固生字的字音。你用什么办法来记住这些生字的呢?2、教学新偏旁。“姐姐”：是女字旁，为什么会是女字旁呢?看一看，跟“女奶什么区别?(第3笔横改为提，并且不能出头。)吹：想一想，它是什么偏旁?为什么是口字旁呢?吹、波：左窄右宽。姐：女字旁要写得长而窄。3、看课后笔顺表，自学生字笔顺。五、指导书写。1、观察田字格的生字，想想怎样才能把它们写美观?2、师范写生字，生描红。3、生临写生字，师巡视指导。小池教案篇3教学目标：1、多种方式识识记“泉”、“流”等7个生字，学会写“尖”字。2、能正确、流利、诵读古诗。3、图文结合，初知古诗大意。教学重难点：认识7个生字，通过吟诵古诗，发现古诗之美教学准备：课件、字卡教学过程：一、谈话导入1.今天老师给大家带来几幅图画，说说你看到了什么？2.荷花开在小池非常美丽。3.古人杨万里当时也看到一个美丽的小池，并写成了一首古诗《小池》。4.板书课题，齐读课题。【设计意图：本环节的设计，从让学生看图片，直观形象的方式，激发学生的学习本首古诗兴趣】二、初读感知，趣味识字1.请同学们自由朗读古诗。（读古诗要求：读准字音，不认识的字借助拼音认读）2.古诗中描述小池有哪些景物呢？（荷叶、泉水、蜻蜓等等）3.（哇，古诗写得这么美，老师也想来读一读）教师示范诵读《小池》。4.（1）出示泉眼的图片，泉水的出口叫泉眼，带学生诵读“泉”。强调拖长音。给生字泉找朋友：泉水、清泉（2）继续出示“流”的金文和小篆让同学们猜一猜，并看图片，出示带平声符号“流”字，带学生诵读，强调拖长音。（3）带学生诵读“泉眼无声惜细流”5.带学生诵读“树荫照水爱晴柔”猜字谜：把矛放在树上。识字：柔诵读“柔”识字：爱爱：爱心、关爱6.带学生诵读“小荷才露尖尖角”（1）出示荷的篆文猜一猜这是什么字，识字：荷，带学生诵读，强调拖长音（平声出示图片）（2）猜字谜：露：路上有雨组成什么字？7.带学生诵读“早有蜻蜓立上头”出示蜻蜓图片，诵读“蜻蜓”8.（1）将平声字归类出示：泉、荷、蜓、才、池，带学生诵读，看这些字的声调，告诉孩子在我们古代，第一声和第二声合起来是平声，凡是平声，都要拖长音