《金钱的魔力》教学设计_1.docx

《金钱的魔力》教学设计《金钱的魔力》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《金钱的魔力》教学设计，欢迎阅读与收藏。《金钱的魔力》教学设计1教学目标1．认识4个生字。读读记记“魔力、刻薄、窘况、撵跑、十全十美”等词语。2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3．激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重点：通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。教学难点：了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。一、导入师：今天我们一起学习一篇非常有意思的课文——读题。作者是谁师：一说起金钱的魔力这五个字的时候，相信大家肯定会想起一句俗语，七个字。（生齐说：有钱能使鬼推磨。）（板书：有钱能使鬼推磨）齐读这句俗语。师：这句俗语中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么样的人？（一切爱钱的人。贪图钱财的人。谋财害命的人。见钱眼开的人。）师：在座的各位都有自己的爹妈，但这类人有共同的爹妈，那就是——钱。二、初读1、要求师：预习过课文吗？师：快速读课文，把课文中的鬼抓出来。2、交流。师：这篇课文中的鬼有几位？板书：托德老板还有一个人物。（“我”）三、分析托德的形象1、自读师：托德和老板是鬼，能从课文中找到证据吗？凡是鬼一般都有鬼相和鬼品。首先关注描写托德的内容，请你划出最能体现托德鬼相的句子，并试着用词语在旁边概括出托德这个鬼的鬼品。2、交流（1）以貌取人，瞧不起穷人生：我等候着……办完……才领着我……人家不肯要的……最蹩脚的给我。师：你体会他的什么鬼品。（以貌取人或瞧不起人。）师：特别从哪个词体会到。（最蹩脚。）师：什么叫蹩脚？（不合适。别扭。）师：一个字来解释那就是——差。把最蹩脚的衣服给我，是不是瞧不起人？托德是瞧不起所有人吗？不，他瞧不起的是穷人。（板书：以貌取人，或瞧不起穷人）（2）刻薄生：那个家伙……刻薄……当然……阔人……大票子。师：体会到什么鬼品？其实这句话有一个词可以概括托德的鬼品。（刻薄。）师：你们是从这番话中哪儿体会出托德刻薄的鬼品。（板书：刻薄）生：当然……大票子。师：难道这个时候，托德就已经知道站在他眼前的衣衫褴褛的我是一个百万富翁吗？（不是。）他说的是反话，他心里想表达的意思是——（你这个穷光蛋……）生：“哼。”这个字。齐读“哼。”并体会感受。师：都说良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们千万不能像托德那样用鼻子说话，说反话。（3）见钱眼开虚情假意师：还有哪里写出他的鬼相生：他微笑着……折纹……螺旋纹……样子。出示这段话。师：这段话是描写托德的什么？（神态）快速浏览课文并说出感受。你们知道笑有哪些种类？说一种就行。（微笑。冷笑。苦笑。捧腹大笑。嘲笑。皮笑肉不笑。傻笑。讥笑。）出示笑的词语：最热闹的笑是哄堂大笑……最动人的笑是……最伤人的笑是……师：咱们回过头去，请问，托德的笑属于哪一种？（皮笑肉不笑）师：你们在生活中见过这样的笑容吗？出示沙皮狗的脸。师：认识它吗？（沙皮狗），老师认为这就是托德的笑。你看，这里有什么纹？引读句子，有……还有……就像你往……又像……师：回过头去，你会觉得托德的笑脸太——（恶心。丑陋。阴险。）师：简直令人——作呕。师：托德人不难看，为什么笑起来如此丑陋？师：他的笑是对谁的笑？（钱）所以他是一个见钱眼开的人。（板书：见钱眼开）师：他的笑是真心吗？我们说最美的笑是发自内心的笑。所以，托德的.另外一个鬼品就是——虚情假意。（板书：虚情假意）师：你们见过像马克吐温这样写一个人的笑容吗？你们写一个人的笑容，一般会怎么写？（学生举例说）出示《红楼梦》里写笑的名段。师范读。师：你觉得这些人笑容怎么样？（生：笑得特别开心。特别爽。）师：曹雪芹是抓这些人的什么来描写笑？（动作）师介绍这段笑的来由，王熙凤……老刘老刘……师：再来看看马克吐温的这段话，抓什么写托德的笑？（抓脸上的皱纹）用什么方法写的？（用了比喻）分别把托德的笑容比作——往池塘里抛了一块砖的样子，然后比作——维苏微火山上……一片一片的熔岩。师：火山上的熔岩见过吗？出示火山图片。师：老师教导过我们，打比方的两个东西要——相似。像一个人的笑容吗？（不像。）师：是马克吐温不会写文章吗？师：他想用这种不好看的状况来形容一个人丑恶的嘴脸。他用了一种非常好的方法体现人的性格。那就是——（夸张的手法。）师：真不愧是语言大师。抓住托德的笑容（板书：笑容）用了夸张讽刺的笔触，淋漓尽致地把托德这个刻薄，以貌取人，虚情假意、见钱眼开的势利小人的丑恶嘴脸刻画了出来。师：现在咱们用夸张的读书方法，你有多难听就读多难听。咱们一起把托德这个鬼相和鬼品淋漓尽致的表现出来。（指名读，再齐读）