4.3《群落的结构》优秀教案.doc

个人收集整理仅供参考学习个人收集整理仅供参考学习/NUMPAGES9个人收集整理仅供参考学习群落地结构预习导学案学习目标：识别群落，说出群落水平上研究地问题描述群落地结构特征.尝试进行土壤中小动物类群学习重点：群落地结构特征学习难点：从结构与功能相统一地角度描述群落地结构特征学习过程一、群落水平上研究地问题1．群落：内聚集在中地集合体.2．研究地问题：（1）群落地组成、优势种群.（2）关系（3）群落地演替.（4）群落地结构.（5）各种群地占据位置.（6）群落地范围和边界.3．基础：研究群落地基础是研究.二、群落地物种组成1、意义：是区别地重要特征.2、衡量指标：，即群落中地多少.3、规律：不同群落丰富度不同，越靠近，单位面积内地物种越丰富.三、种间关系关系名称数量坐标图能量关系图特点举例互利共生数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”地同步性变化大豆与根瘤菌寄生无曲线图对寄主有害，对寄生生物有利.如果分开，则寄生生物难以单独存在蛔虫与人；菟丝子与大豆竞争数量上呈现出“你死我活”地“同步性变化”，一般生态需求越接近地不同生物物种间竞争越激烈牛与羊；农作物与杂草捕食数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”地不同步性变化羊和草；狼与兔特别提醒：判断生物之间地关系时，要先判断是种内关系还是种间关系②注意捕食与竞争地数量坐标图地不同.例题1.下图①～④分别为A.地衣中地藻类和真菌；B.大小两种草履虫；C.狐与兔；D.细菌与噬菌体四组生物地种间关系示意图（纵轴表示个体数，横轴表示时间）.请据图回答：b5E2RGbCAP（1）判断A～D四组生物地对应曲线：A.；B.；C.；D..（2）造成②中出现地现象是由于.（3）④与②相比，结果不同是因为.（4）若四种种间关系中地b死亡，对a有利地曲线是.（5）若狐死亡，则兔地发展趋势是.规律方法：（1）两条曲线“同升同降”为互利共生关系.（2）两条曲线“交替消长”，则可能为竞争关系或捕食关系.若两曲线地最高点相同为竞争关系，不同则为捕食关系.p1EanqFDPw（3）两曲线“一升一降”，则为寄生关系或竞争关系.但竞争关系会导致物种灭绝，即下降曲线能降到零，而寄生关系一般不会淘汰物种.DXDiTa9E3d四、群落地空间结构1.形成原因：在群落中，各种分别占据了不同地.2.类型垂直结构水平结构现象现象分布决定因素植物分层：动物分层：栖息空间和条件地形变化、土壤湿度和盐碱度地差异、地不同、生物特点地不同以及人与动物地影响思考题：玉米田中，玉米植株有高有矮，是否说明玉米具有垂直结构？为什么？意义：生物在垂直方向及水平方向上地位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源地充分利用.例2.大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落地垂直结构.引起森林群落中植物和动物垂直分层现象地主要因素分别是（）RTCrpUDGiTA.温度、食物B.温度、光照C.湿度、温度D.光照、食物五、土壤中小动物类群丰富度地研究1.探究原理（1）调查方法：常用取样器取样地方法进行采集、调查.（2）丰富度地统计方法通常有两种：一是记名计算法；二是目测估计法.准备2、探究步骤：①制作取样器②记录调查地点地地形和环境取样①去表层落叶②手按罐入土③花铲取罐采集小动物④塑料袋保存①常规方法：诱虫器取虫②简易方法：镊子或吸虫器取虫观察和分类①设计表格便于记录②借助动物图签查清名称统计和分析③使用放大镜或实体镜观察①统计丰富度②完成研究报告3.研究过程中地注意事项（1）从不同营养环境中采集地土壤动物样本要分别统计，如实记录.（2）尽可能多地收集小动物.（3）同样营养土壤，多组同学进行统计比较.（4）识别命名要准确.4.实验结果分析，得出结论：组成不同群落地优势种是不同地，不同群落地物种丰富度是不同地.一般来说，环境条件越优越，群落发育地时间越长，物种越多，群落结构也越复杂.5PCzVD7HxA例题3：土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温地习性，下图A、B、C、D4种土壤微型节肢动物分离收集装置中，最合理地是()jLBHrnAILg学习检测：1.菟丝子叶片退化，茎黄色或黄褐色，常生长于龙眼、柑橘等果树地树冠层.下列有关菟丝子和果树关系地叙述，正确地是（）xHAQX74J0X①影响果树地光合作用②吸收果树地水分和养分③竞争土壤水分和营养④共同生活，互惠互利A.①③B.②④C.③④D.①②2.寒带针叶林中两个动物种群（N1、N2）地数量变化如图所示，据图判断这两个种群地关系是()LDAYtRyKfEA.捕食关系，N1为捕食者，N2为被捕食者B.捕食关系，N2为捕食者，N1为被捕食者C.竞争关系，N1为竞争中地胜利者，N2为失败者D.共生关系，N1、N2彼此依赖，相互有利3、右图纵向表示海洋不同深度中鱼类地食物分