高考诗歌鉴赏题的解析之法.docx

高考诗歌鉴赏题的解析之法关于高考诗歌鉴赏题的解析之法诗歌鉴赏是初步鉴赏文学作品、体味作品的艺术魅力的能力体现。因此，复习准备时一定要了解高考诗歌的命题类型和能力考查的角度等，做到心中有数。鉴赏诗歌，就要通过诗歌的语言材料领会作者蕴含其中的思想感情，往往要透过表面意义，挖掘其深层含义。解答时要注意以下方法和技巧：①知人论世，领悟情感诗缘情而绮靡，作者的所思所感在诗歌中显现，现实生活在诗歌中呈现。因此答题时，要注意联系作者的生平与作品产生的时代背景，把诗歌放在时代背景中去考查，使自己置身于作者的审美观照之中。如2003年高考试题:王维的《过香积寺》中对泉声咽危石和日色冷青松的分析，就需要对诗佛王维有一定的了解，体会他出儒入佛的人生经历，进而感知咽、冷二字所传达出的孤寂幽静。因此要真切地感知诗意，就必须与作者所处的社会、时代以及作者所具有的思想经历相联系，做到知人论世。②分析诗题，把握诗眼分析诗题是正确把握诗的主旨的重要途径之一，有时诗作本身并没有直接传达出诗的主旨，而是靠诗题直接揭示。如唐朱庆馀的《近试上张水部》:洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？这首诗表面写闺意，实质是诗人以闺意作比，向主考官征求意见，反应了封建社会考生们彷徨的心理。因此把握诗题近试二字，对领略诗的主旨至关重要。此时这个诗题就是诗眼。现在一般提诗眼往往是用来指一首诗的眼目，即体现全诗主旨的精彩诗句，但过去更多是指一句诗或一首诗中最精炼传神的一个字。因此诗眼的形式有两种:一是字，二是句。以字的形式出现的诗眼实际上就是古人所说的炼字问题。如红杏枝头春意闹此句借一闹字而境界全出。以句的形式出现的诗眼，属炼句问题。诗有诗眼，词亦有诗眼，谓之词眼。这是鉴赏词的关键。词眼的表现多以句的形式出现。如李煜的《虞美人》中问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。比喻愁之多，愁之连绵不绝，形象生动具体概括性强。此句则谓之警句。诗眼问题是诗歌鉴赏语言层面最值得关注的问题。那么如何找到诗眼呢?一般来说，诗中最重要的一个字就是谓语中心词，找到谓语中心词也就找到诗眼了。谓语中心词一般由动词充当，有时动词、形容词活用后，也可充当。比如春风又绿江南岸中绿字;世味年来薄似纱，谁令骑马客京华中客字，即属此用法。这个问题值得特别注意。③意象意境，体悟感情高考大纲要求学生能把握诗文的大体意思和艺术手法，这说明在这道题上并不会出一些艰涩难懂的作品。因此出题者选择的诗歌意象不会太难把握。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。作者要通过意象来表达自己的内心感情。把握形象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏成功的重要因素。例如，我们可以从今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月中，通过杨柳、晓风、残月等意象感悟到词中所传达出的伤别情怀。因此要求同学们注意传统的意象群，如岁寒三友（松、竹、梅）、菊花、梅花象征人高洁的品格，桃花象征美人，鸟象征自由等等。另外，还须明白我们传统的审美习惯，如望月思乡折柳伤别、伤春悲秋、见流水则思年华易逝、梧桐细雨则凄楚悲凉等。这些传统的意象同时也营造出一份诗歌的意境。对意境的鉴赏要注意整体把握诗歌的`意境，才能防止以偏概全，才能正确理解诗歌的形象和含义。④鉴赏手法，术语先行诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。运用这些手法时，引用专业术语，往往会在诗歌鉴赏中收到事半功倍的效果。诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式主要术语有:白描、细描;抒情方式主要术语有:直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志等）。诗歌的结构形式常见的术语有:首尾照应、层层深入、先总后分、先景后情、过渡、铺垫等。修辞手法常用的术语有：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、象征等，其他写作技巧包括：赋、比、兴、衬托、对比、渲染、动静结合、虚实结合、联想想象、语序倒置等。学生对这些手法都应了解，以便在鉴赏时得心应手。⑤比较阅读，切入角度现在，比较阅读诗歌成为考试考查的一个新的热点，在2005年全国16套高考卷中，有4套涉及这一新型命题形式。如何解答这类诗歌呢?主要从内容和形式两个方面来比较。在内容上，注意两首诗歌作者思想感情的异同;形式上，所用的表现手法的异同。比如浙江卷：杜牧《齐安郡中偶题》和杨万里《暮热游荷池上》两首诗进行比较，第二题这两首诗都运用了什么表现手法来刻画荷的形象？请指出两首诗中荷所表现出来的不同感情特点，并作简要分析就属此类!⑥注释作用，不容忽视注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给出的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示本诗的用典或其意境;有时介绍作者，那是在暗示本诗的写作风格。所以，一定要仔细研读注释！以上主要从诗歌的语言、内