教案-全国-2019_四年级英语上册 Unit 3《Transportation》（Let’s Spell）教学设计 人教新起点.doc

1Unit3Let’sSpell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit3Transportation【课时】Let’sSpell一、教学目标1.能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ar的发音，总结其发音规律。2.能够借助图片理解新单词的词义，并能根据发音规律拼读新单词，进而基本能够做到“听词能写，见词能读”。3.能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。二、教学建议A.Listen,pointandrepeat.1.热身导入(1)跟读Lesson1中A项的小文段。(2)师生展开讨论：Whereareyougoingthisweekend?(3)教师用自己的计划结束讨论：I’mgoingtotheparkbycarthisweekend.Tip:这个环节既可以复习上节课的内容，还巧妙地利用已知单词car引入字母组合ar的发音学习。2.设置情境，感受发音(1)教师在黑板一侧出示公园、酒吧、农场等三个地点的图片；在另一侧出示三张单词卡片park,bar,farm。教师引导：Therearethreebeautifulplaces.Let’shavealook.Whatarethey?教师指着某张图片说出其单词或听录音两遍，让学生根据发音猜测哪张单词卡片配这张图。(2)请学生找出三个单词在发音和拼写上的相同点，初步总结ar的发音规律。(3)教师领读这三个单词。(4)在已知功能句中使用含有字母组合ar的单词，让学生充分感受ar的发音。教师将小汽车图片分别放在公园、酒吧和农场图片的旁边，同时口头表达下列句子。如：Iusuallygototheparkbycar.Iusuallygotothebarbycar.Iusuallygotothefarmbycar.Tip:说到单词bar时，建议教师引导学生理解词义：SometimesIgotothebarwithmyfriendstohavesomedrinks,butyoucan’tgotothebar.Youaretooyoung.3.操练发音(1)两人结对练习拼读已经出示的单词。(2)教师巡视，用小卡片鼓励操练比较好的学生，同时说：Hereisacardforyou.可以重读card一词。(3)学生尝试拼读A项的六个单词。Tip:通过前期教学，学生已经可以流利地读出四个单词，还有两个单词：card已经在教师巡视时有所渗透；arm是旧词，学生自己读出来不会太难。(4)听录音跟读单词两遍，四人小组互相朗读检查。B.Listenandcircle.教师播放录音，请学生圈出所听到的单词，检测A项教学效果。C.Listenandwrite.1.观察图片、阅读句子2.听录音完成句子D.Listenandrepeat.1.欣赏小韵文2.倾听发音/ɑ:/教师第二遍播放小韵文，学生在听到/ɑ:/的时候拍一下手。3.朗读小韵文请学生画出认为发音为/ɑ:/的部分。4.验证答案5.跟读小韵文三、备选活动1.听音辨词练习在B项听音辨词后，可以用一些新词进行补充练习。如：听音辨词，圈出你听到的单词。(1)Marchmerry(2)largelord(3)yardbird(4)anyarmy2.朗读句子练习在D项教学完成后，可以为学生提供难度稍大的句子，让学生尝试用正确的发音朗读。如：Marsisveryfarfromus.Alargejarisinthegarden.【板书设计】Unit3【教学反思】