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校本课程开发的理论与实践.ppt

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校本课程开发的理论与实践主要内容一、校本课程开发的背景二、校本课程开发的理论基础（一）存在主义（一）存在主义（一）存在主义（二）实用主义—杜威的教育观点（二）实用主义—杜威的教育观点（三）后现代主义（三）后现代主义（三）后现代主义（三）后现代主义（三）后现代主义心理学基础（一）动机理论（一）动机理论（二）社会建构理论（二）社会建构理论社会学基础（一）符号互动论（一）符号互动论（二）庐曼的社会系统论（二）庐曼的社会系统论（二）庐曼的社会系统论（二）庐曼的社会系统论（二）庐曼的社会系统论（三）诠释学（三）诠释学（四）批判理论（四）批判理论（四）批判理论教育学基础（一）课程发展（一）课程发展（一）课程发展（一）课程发展（二）教师的专业发展（二）教师的专业发展三、校本课程开发的模式三、校本课程开发的模式三、校本课程开发的模式三、校本课程开发的模式三、校本课程开发的模式三、校本课程开发的模式三、校本课程开发的模式（案例分析1）三、校本课程开发的模式（案例分析1）三、校本课程开发的模式（案例分析1）三、校本课程开发的模式（案例分析2）三、校本课程开发的模式（案例分析2）三、校本课程开发的模式（案例分析2）三、校本课程开发的模式（案例分析2）四、校本课程的评价四、校本课程的评价四、校本课程的评价四、校本课程的评价五、校本课程开发的问题与展望五、校本课程开发的问题与展望五、校本课程开发的问题与展望五、校本课程开发的问题与展望