学案-全国-2012_七年级语文上册 第21课《猎狐》学案 鄂教版.rar

22用心爱心专心猎狐学案一．课文导学【基础知识及相关背景】一、字音及词义：蹑niˆ手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。毛骨悚sng然：形容非常害怕。贸m„o然：轻率地，不加考虑地。无济于事：对于事情没有什么帮助。雪耻：洗掉耻辱。必由之路：必定要经过的路。蛛丝马迹：比喻事情留下隐约可寻的线索和迹象。精疲力竭ji†：形容精神非常疲劳，毫无力气。首屈一指：弯下手指头计算时，首先弯下大拇指，表示位居第一。铤t‹ng而走险：形容无路可走，采取冒险行动。胆大妄为：毫无顾忌地胡作非为。冥思苦想：深沉地思索。萎w‡i靡m‹：精神不振，意志消沉。愠y”n怒：恼怒。呕心沥血：指费尽心思。窒zhŒ息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。妩w“媚mˆi：形容女子、花木等姿态美好可爱。龇z‰牙咧niˆ嘴：形容凶狠的样子。束手待毙：比喻遇到危险或困难，不积极想办法解决，却坐着等死或等待失败。身陷囹lŠng囫y“：自己已落入监狱，自己已被看押。姹ch„紫嫣红：形容各种好看的花。充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。撕心裂肺：形容极为伤心，痛苦。懵m‡ng然无知：形容糊里糊涂，什么都不懂的状态。步履蹒p‚n跚shn：行走艰难。一瘸qu†一拐：行走时身体不稳的样子。揶y†揄y’：嘲笑。冷峻：冷酷严峻；沉着而严肃。二、相关背景：1、关于作者：沈石溪，原名沈一鸣。1952年出生于上海。1969年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户。当过水电站民工、山村教师。1975年应征入伍，任西双版纳军分区新闻干事。在云南边疆生活了18年。1984年考入解放军艺术学院文学系。1991年调成都军区政治部文艺创作室，现为二级创作员。主要作品有短篇小说《第100个婴儿》、《残狼灰满》、《第七条猎狗》、《一只猎雕的遭遇》、《红奶羊》等。现为中国作家协会会员，云南省作协副主席。2、相关知识：哈尼族：自称“卡多”、“雅尼”、“豪尼”、“碧约”、“白宏”等。都是哈尼族不同地区人群的称呼。历史上曾称“和泥”、“黑泥”、“窝泥”等。“哈”“和”是构成飞禽走兽的词素，表示这类名称的类别；“尼”是女性、人的意思，和在一起就是人的意思。到1990年，人口为125.395万。主要分布于云南省元江和澜沧江之间，主要聚居于红河哈尼族彝族自治州的红河南岸、江城哈尼族彝族自治县、墨江哈尼族傣族乡治县，及新平、镇源、元江、元阳、绿春、金平等县。哈尼族与彝族、拉祜族同源于南迁的古代北方的羌人。羌人原来游牧于青藏高原，后逐渐向南迁移。公元前3世纪，其先民已经居住在今四川大渡河南岸及雅垄江以东的沼泽地带。7世纪已居住于今哀牢山、无量山区一带。唐、宋时隶属南诏、大理国，以后又先后被元、明、清封建王前所统治，其间一些首领曾被授予世袭封建土司官职。哈尼语属汉藏语系藏缅语族彝语支，其中又分哈尼、爱尼、碧约卡多、豪尼白宏等三种方言和若干土语。哈尼族无文字，1957年创制了以拉丁字母为基础的拼音文字，但尚未普及。【整体感悟】一、谋篇立意这篇描写入与动物发生冲突的小说，通过哈尼族一个14岁中学生为了自尊心和集体荣誉而于深夜历险山林去“猎狐”然后又“放狐”的故事，表现了我国西部山区少数民族青少年在生活实践中思想、精神上的成长，也从一个侧面反映人与动物世界的相处关系，以及不同文明之间的冲突与融合，含有共同去建设先进文明的理念。二、文章脉络第一段(第1－6节)小说开头，从“情节发展”切人，写“他”(小说主人公，一个14岁的少年)为“猎狐”独自在夜晚悄悄地进入山林，却被一只野兽吓坏了的经过。第二段(第7—11节)写“他”摸黑夜行到了那只“该死的红狐”出没之处(南温河峭壁下的石洞)，装好捕兽铁夹，自己埋伏在河边礁石后边。(这段点出“他”的名字，介绍他的外貌与突出之处。)第三段(第12—32节)补叙故事情节的开端：红狐如何“毁子他的名声”即他所以要打死那只红狐的缘由—－在他集中思想做数学题和没有任何心理准备的情况下，红狐当着他的面在大白天偷走了他家的鸡。这成为他的奇耻大辱：遭到他爸爸的冷嘲热讽和邻居的“讪笑”。他为了洗刷自己的耻辱和维护学校的名声，毅然而来捕杀红狐。第四段(第3－56节)情节继续发展：红狐被夹住，危在眼前；两只小狐狸钻出来保护母狐。戈文亮被这“母子狐互救”的情景弄得不知所措，始终下不了手。第五段(第57－61节)“情节发展”中断：写戈文亮回忆两年前在教室“放黄鹂”的故事及上小学时韦老师的形象与声音，澈起他对弱小动物的同情与怜爱之心。第六段(第62－79节)故事情节又继续发展：写母狐为让小狐狸脱险而情愿自己死去以断小狐救已之念；写小狐狸为救母亲，拖来一只原是狐母带给它们的食物——兔子，来和小猎手交换母狐的生命。戈文亮理解了母狐和小狐间的爱心——动物世界的亲情。第七段(第80－98节)高潮与结局：戈文亮终