学案-全国-2016_八年级语文上册 第3课《蜡烛》导学案（无答案） 新人教版.doc

3蜡烛课题：蜡烛课型新知预展学习目标：1、谈谈作者及故事发生的背景和通讯的特点，说出故事内容。2、找出文中人物动作描写，体味人物丰富的内心世界。3、品味重点语句并说出其的含义，谈谈文章思想感情。4、谈谈对战争的看法。学习重点：找出文中人物动作描写，体味人物丰富的内心世界。品味重点语句并说出其的含义，谈谈文章思想感情。学习过程：【知识储备】1、时代背景：1944年9月中，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划，10月5日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。贝尔格莱德战役的企图是：通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军级集群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，前往到驻希腊的“E”集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干半岛南部退却。这样就构成了苏南军队统一的作战正面，并为南斯拉夫人民解放军尔后争取本国的完全解放创造了有利条件。2、介绍作者及本文体裁：作者简介：西蒙诺夫，苏联作家。生于军官家庭。1934年开始写作。1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。作品《我城一少年》《俄罗斯人》《日日夜夜》《俄罗斯问题》《友与敌》均获斯大林奖金，《生者与死者》获列宁奖金。本文是一篇通讯：通讯是记叙文文体的又一实用文体，也是报纸常用的文章样式之一，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事，但报道的人和事比新闻更具体更系统。通讯注意人和事的典型性，善于在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。通讯运用的表现手法是叙事，也常用描写、抒情、议论，以使人物更加鲜明，事件更加生动。【自主学习】自读课文，标段序，圈生字注音。再读课文，明确故事内容。复述课文内容。（学法指导：复述时应抓住记叙文的六要素）【预习检测】给下列生字注音并解释下列词语烧灼（）拂（）晓腋（）窝匍匐（）瓦砾（）地窖（）颤（）巍巍桥头堡（）鞠（）躬僵（）硬肃穆（）精疲力竭：名副其实：永垂不朽：拂晓：匍匐：【合作探究】1、这篇战地通讯非常感人，请谈谈哪些地方感动你。2、谈谈你对老妇人形象的理解，体会老妇人的思想感情。3、文中的老妇人始终未说一句话，作者通过行动描写来表现人物丰富内心世界。展开想像，推想文中老妇人的心理活动。4、结合当前国际形势，说说你对战争的看法。（可结合视频、文字资料等谈）教学随笔教学反思：