教案-全国-2012_六年级数学下册 立体图形的整理与复习教案 北师大版.rar

1立体图形的整理与复习教学内容：北师大版六年级数学下册75页的内容。教学目标：1.通过复习使学生熟练掌握立体图形表面积和体积的含义及计算方法。2.培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的合作精神及在知识的形成过程中获得情感体。教学重点：如何灵活地运用公式解决实际问题。教学难点：进一步沟通表面积和体积计算公式相互之间的联系，形成知识网络。教学过程：一、创设情景，导入复习。今天，我们来上一节立体图形的复习整理课。今天的复习课让我们一起走进一家饮料厂。听这家厂的厂长说，他们厂最新研制了一种新的饮料，据前期市场调查，反映不错，现准备投入生产，我们大家一起来想一想，这个饮料盒可以设计成什么形状？二、回顾整理。建构网络。1、学生回答形状。（长方体、正方体、圆柱、圆锥）这些形状的特征你还记的吗？谁来向大家介绍一下这些形状的特征。2、自主整理，组内交流。请同学们拿出课前整理的关于立体图形的表面积和体积作业。在小组里交流你的成果。交流时语言要清楚，其他同学认真倾听，及时给予补充，提出质疑。每个小组推选出最佳的整理的方案，等会再与全班同学共同分享。生小组交流，师巡视辅导。3、全班交流，构建网络。谁愿意把你们组整理的成果汇报展示给大家？可能有：（1）长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2长方体的体积=长×宽×高正方体的表面积=棱长×棱长×6正方体的体积=棱长×棱长×棱长圆柱的表面积=底面积×2+侧面积(侧面积=底面周长×高)圆柱的体积=底面积×高圆锥的体积=底面积×高×1/3（2）我们是用字母表示立体图形的表面积和体积计算公式的。生说师板书：立体图形表面积体积长方体s=(ab+ah+bh)×2v=abh正方体s=6a2v=a3圆柱s=ch＋s底×2v=sh圆锥v=1/3sh（3）用表格的方式……。4、同学们用不同的方法对立体图形的表面积和体积进行了初步的整理，下面我们一起再来系统的整理一下。（1）长方体、正方体、圆柱的表面积分别是怎样得来的？生交流。（2）我们知道立体图形的表面积计算方法了，但在解决实际问题时需要注意什么？学生自由回答。如：有时是让求6个面；有时是让求5个面，如粉刷墙壁、做玻璃鱼缸；有时是让求4个面长方体通风管，还有圆柱形通风管，（只求侧面）注意：计算表面积根据题意灵活的运用表面积计算方法解决实际问题。（3）立体图形体积计算方法有什么联系？（即体积计算公式是怎样推导的？）（4）立体图形的表面积和体积有什么区别？生讨论后回答。A意义不同。B单位不同。C计算方法不同三、重点复习，强化提高1、假如就选这四种形状作为饮料的包装外形，怎么能知道它们能装多少饮料呢？2、你会计算吗？还需要哪些条件？提供数据：立方体：棱长为4厘米长方体：长4厘米，宽2厘米，高6厘米圆柱：直径2厘米，高6厘米圆锥体：直径2厘米，高6厘米生尝试计算。3、小结：计算长方体、正方体、圆柱的体积都是底面积乘高，圆锥是等底等高圆柱的1/3。4、评价过渡：同学们很能干，通过计算比较，知道了这四种形状装饮料的多少？作为厂家，肯定还得考虑：这四种饮料的包装到底用了多少材料？实际是求什么？在这些表面积公式中，你觉得哪个是最难的？3、尝试计算⑴计算⑵同桌交流⑶反馈评价：4、小结沟通：刚才我们已经计算出了正方体、长方体和圆柱体的表面积，刚才求体积的时候，他们有通用的公式，那表面积有通用的公式吗？得出：都是上下两个底面积加侧面积。侧面积都是底面周长乘以高。四、自主检评，完善提高学生独立完成检测题，师巡视。一、填空题。1、一个圆柱的侧面展开，量得展开后的长方形的长是12.56厘米，宽是3厘米，这个圆柱体的体积是（）立方厘米。2、把三个棱长是1分米的小正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是（）平方分米。二、选择题。1、要在一个长和宽都是30厘米，高是5分米长方体框架的外面糊上一层纸，就是求它的（）；要在纸盒的四周贴上标签，就是求（）；这个长方体的纸盒占有多大的空间，就是求（）。这个长方体纸盒能装多少沙，是求（）。A侧面积B棱长总和C表面积D体积E容积2、一个正方体的棱长是6厘米，它的表面积和体积（）。A、表面积大于体积；B、一样大小；C、不能比较3、做一节圆柱形通风管需多少铁皮，是求通风管的（）。A、侧面积B、表面积C、体积三、判断题。1、圆锥体积是圆柱体积的三分之一。（）2、容器的容积与容器的体积大小不一样。（）3、一个正方体棱长之和是72厘米，它的体积是216立方厘米。（）四、计算题。1、一个长方体零件的高是3厘米，底面周长是28厘米，长和宽的比是4：3。这个长方体零件的体积