学案-全国-2016_九年级语文上册 22《隆中对》课上导学案 新人教版.doc

13922《隆中对》【教学目标】1.积累重要文言实词和虚词。2.学习本文用正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法。3.通过诵读品味，把握人物的思想感情。【教学过程】一、导入二、预习查评1.检查预习学案的完成情况。2.交流自己从文学作品、民间传说、影视戏剧中了解的诸葛亮形象。3.有关背景及《三国志》介绍。三、初读，感知课文。1.对照注释疏通词句，了解文章大意。2.通过自读，基本熟悉文章的内容。3.师生同读。四、细读，思考问题1.第一段为什么简介诸葛亮的身份以及他远大的抱负？诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？为什么“时人莫之许”，只有崔州平和徐庶“谓为信然”？2.第二段写徐庶向刘备推荐诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？3.第三段写刘备三顾茅庐问策，“三顾茅庐”为什么不详细介绍？4.第四段写隆中对策，诸葛亮为什么认为刘备能够实现隆中对的战略思想？五、品读，探究交流1.以小组为单位，质疑解难，自主发现、自主交流。2．当时的天下形势是怎样的？3.诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？4.对诸葛亮的这番话，刘备是什么态度？从这番话看，应怎样评价诸葛亮？5.在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？6.结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。7.结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？六、拓展延伸1.你如何评价诸葛亮，请说出自己的理由。2.欣赏有关诸葛亮的诗词,对联。功盖三分国，名成八阵图。江流水不转，遗恨失吞吴。——杜甫三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。──杜甫七、作业布置在网上或通过书籍多多了解有关诸葛亮的故事，并讲给同学们听。