踏雪寻梅教案.docx

踏雪寻梅教案踏雪寻梅教案作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的踏雪寻梅教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。踏雪寻梅教案1教学目标：1、了解黄自生平，能感知其艺术歌曲的风格；2、学会歌唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。3、为歌曲即兴创作陪衬声部，主动参与音乐表现。重点与难点：1、为歌曲即兴创作陪衬声部；2、体会歌曲情韵。教学准备：课件、钢琴教学过程：一、组织教学媒体播放音乐《送别》，引入课堂二、导入师：刚才我们听到的这首歌曲《送别》是《城南旧事》中的插曲，这首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲调，由李叔同填词而成的.。在这个时代，我国出现了一位著名的作曲家——黄自。多媒体出示黄自照片及简介。他创作了大量的既古典又有西洋风格的音乐作品。三、新授师：今天我们要学的《踏雪寻梅》就是这种风格的歌曲。1、媒体出示歌词，播放音乐，学生想象意境；2、提问：听了这首词，你想到了什么样的画面？你的心情怎样呢？3、（多媒体出示）叙情景，配合情景画面4、学唱歌曲（解决难点）四、激励表现：1、歌曲处理：讨论、互评、集体评议2、即兴创作五、拓展、延伸听赏黄自的作品《抗敌歌》，并由此延伸开，让学生搜集更多关于黄自的资料，为接下来的欣赏课做准备。在音乐声中结束课堂。踏雪寻梅教案2教材分析：《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。学情分析：学生学唱歌曲《踏雪寻梅》，应注意正确地唱好断音，多唱多练习，并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。教学目标：（1）指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》。聆听《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，学习梅花勇于与严寒斗争的精神。教学重点、难点：重点：歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。难点：歌曲中断音与连音的对比演唱为难点。教学准备：多媒体、电子琴。教学过程：一组织教学：师生问好。二导入新课《踏雪寻梅》（赏梅）师：同学们喜欢花吗？今天向同学们推荐一种我最喜欢的花儿，请看…（多媒体放映）师：（看完图片）我最喜欢什么花儿呀?为什么呢？生：回答。师：怎样才能寻找到梅的芳踪呢？这节课就请同学们和老师一起“踏雪寻梅”。（多媒体出示课题）我想邀请大家一同去踏雪寻梅，但直接去是不是太没意思了呢，所以要考考大家哦！第一关你们能唱一唱下面这条旋律吗？3550255035501110响叮当响叮当响叮当响叮当不知道大家注意到了休止符了吗，下面就让小毛驴来提醒大家。学生：齐唱第二关：加上了顿音记号，你们会吗？大家觉得自己正确吗？小毛驴又来提醒大家啦。学生:唱我：嗯，大看来大家都有好好的看小毛驴的提醒哦。接下来请同学们再接再厉，就剩下最后一关了。第三关：别忘了之前认识的渐强记号。大家还记得这个符号吗？那大家来试试加上他效果会如何。学生：加上渐强符号演唱。过关，播放梅花图片三新课教学（听梅）我：下面老师请同学们来一起读一读歌词。学生：齐读我:同学们读完之后，知道词中“雪霁”、“坝桥”、是什么意思吗？学生:答。（不知道，没关系。有老师来告诉你们。）了解了歌词后，我们来一起了解一下该曲的词作家。1.初听：（1）问题：歌曲中描绘了怎样的情景？（想象并描述北方冬天下雪时的景色，为歌曲创设意境。）全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。（2）简介歌曲创作背景与作者。黄自：中国作曲家。代表作品还有清唱剧《长恨歌》、歌曲《点绛唇》、《南乡子》、《玫瑰三愿》、《旗正飘飘》等。其中歌曲《思乡》、《抗敌歌》、《长恨歌》被评为20世纪华人音乐经典。他的音乐创作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有很高的艺术性。设计意图：初步了解作品反映的内容和作者的概况。了解完曲作者，老师来和大家做个游戏。（踏歌寻音）四歌曲教学：（唱梅）1教师范唱。2学唱歌曲。难点处跟唱。理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。3模仿毛驴铃声的节奏，注意情绪与力度，并演唱歌曲。4音乐知识断音记号：表示音的间断的唱奏记号。断音记号是用实心或者空心的记号。写在音符上面。这些音表示要唱的.干净、短促、有弹跳力，大概占原音二分之一。5二声部演唱注意音型：1315叮当叮当6情感表达：（1）学生分别用断音和连音唱法演唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表达。（2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》。设计意图：在能以不同方式和力度演唱歌曲的基础上，加上简单的二声部演唱，加强对歌曲情绪情感的表达。五课堂小结（畅想）（略）六课后小记《踏雪寻梅》是一首