《踏雪寻梅》教案.docx

《踏雪寻梅》教案《踏雪寻梅》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《踏雪寻梅》教案，希望能够帮助到大家。《踏雪寻梅》教案1教学目标：1、学习用轻快活泼、富有弹性的声音演唱《踏雪寻梅》。注意断音记号的演唱，感受断音和连音的区别。2、能用适当的力度来演唱歌曲，特别是掌握渐强和渐弱的演唱。3、为了使歌曲演唱的更有韵味，能用简单的二声部合唱处理歌曲。教学重点与难点：1、能在歌曲演唱的过程中熟练处理力度记号。2、歌曲中出现的.难点节奏和前八分休止节奏的演唱。教学准备：钢琴、多媒体课件等。教学过程：一、组织教学二、学习歌曲《踏雪寻梅》。1、导入：师：今天老师带来了一首小诗，诗的名字叫《踏雪寻梅》，想听老师来朗诵一下吗？生：想！师：好，那听老师来朗诵一遍，听的时候，请大家想象一下，这首诗描绘了一副怎样的画面。（老师把《踏雪寻梅》的歌词以诗歌的形式展现，老师再有感情的朗诵一遍）音乐第八单元《踏雪寻梅》教案生：我仿佛看到了雪后初晴，腊梅花开，有个小朋友骑着毛驴去赏花，小毛驴脖子上的铃铛发出了叮当叮当的声音。师：同学们描绘的真好，现在诗情画意都有了，让我们再来感受一下乐韵，让我们一起来听一下这幅美妙的画面所创作的歌曲《踏雪寻梅》。2、欣赏歌曲。师：这首诗是音乐家黄自于三、四十年代创作的歌曲《踏雪寻梅》的歌词，现在我们一起来欣赏一遍这首歌曲。（出示歌谱，并播放课件欣赏歌曲）师：请大家说说听完歌曲后的感受，哪些地方你觉得很难？学生经过讨论，自己总结出歌曲的难点。3、出示旋律并学习：（1）用听唱法重点练习刚才学生提出的难点。（2）分句练习，跟琴自学歌谱。（3）有感情的朗读歌词，自己填入歌词演唱歌曲。（同样难点乐句，用听唱法反复演唱）（4）把断音记号重点练习下，曲中四次“响叮当”上方加了什么音乐加号？为什么要加？怎样生动地来演唱？——加了断音记号，表现驴儿清脆活泼的铃声。要唱得短促跳跃，力度作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。音乐第八单元《踏雪寻梅》教案（5）复习力度记号，在几个乐句上添加合适的力度记号，请学生进行选择填充，并说说用这些力度记号表现了怎样一副情景。音乐第八单元《踏雪寻梅》教案（6）把填充完整的歌曲再次演绎一遍，注意歌曲中的断音记号，力度记号。4、完整地演唱歌曲。采用多种演唱形式来巩固歌曲，让学生体会歌曲的意境。5、拓展练习在完全掌握歌曲的基础上，进行简单的二声部合唱，最后一个乐句加一个声部进行练习。一半学生唱旋律声部，另一半学生用“响叮当，响叮当”的旋律作为第二声部进行伴唱，感受和声的魅力。音乐第八单元《踏雪寻梅》教案三、下课《踏雪寻梅》教案2教材分析《踏雪寻梅》是一首简短而高雅的艺术歌曲。全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声。歌曲短小精练，运用了强弱对比、连音与断音对比、附点与非附点的对比等多种表现手法。在教学中还尝试加入打击乐器的伴奏来丰富拓展歌曲的艺术魅力，是学生在美的熏陶感染中深刻地领悟和表现歌曲的意境。教学目标1、通过对《踏雪寻梅》的学唱与演唱，产生对冬季大自然的兴趣，不怕寒冷，奔向冰雪的世界，享受无穷的乐趣。2、用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，表达歌曲快乐的情绪。有打击乐器来更深一步渲染歌曲的意境。3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来。教学重点用生动的演唱来表现歌曲的高雅意境。教学难点体会歌曲的强弱对比，连音与断音的对比，附点与非附点的对比在歌曲中的表现作用。教学过程一、导入。1、从课题上看，很明显，我们今天将学习的内容一定与哪个季节有关？（冬季）2、想像一下冬季应该是什么样子的？（提问后出示幻灯片）3、天寒地冻、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一种花却在傲雪怒放、幽香袭人。这是什么花？（梅花）4、请你想一想学过的有关梅花的诗？（提问后出示幻灯片）5、踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，真是别有一番情趣。听，远处传来了一阵铃铛声，一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来，让我们跟着他一起去踏雪寻梅吧！（出示幻灯片，初听《踏雪寻梅》）二、新课教学1、师领，按节奏齐读歌词，思考，有没有不认识的字、不理解的.词。①“霁”ji，读四声，指雪后放晴。②“坝桥”指有扶手的石板桥。2、认识休止符。3、歌谱教学。听琴声逐句唱歌曲的谱子，整体连起来唱一遍，注意要正确地唱好断音。4、跟琴演唱歌曲，把学生易错处单独拿出练习。①“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上。②“好花摘得供瓶养”，休止的好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“好”字。设计意图：这是教学的重难点部分，帮助学生在琴的搀扶下按节奏、旋律正确演唱，其中让学生当小老师教大家