娃娃家角色游戏有效的指导策略.docx

娃娃家角色游戏有效的指导策略娃娃家角色游戏有效的指导策略幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体和心智的活动，反映并探索周围世界的一种活动。以下是小编收集整理的娃娃家角色游戏有效的指导策略，仅供参考，希望能够帮助到大家。在娃娃家的角色游戏材料中，娃娃对于孩子们的吸引力是最大的，因此在角色游戏中，不同的幼儿为了满足自己的游戏需求，有时候会产生争抢娃娃的行为，而教师的指导通常分为以下几种：一是立马制止争抢行为的持续发生;二是重复制定游戏规则，让幼儿被迫服从规则。三是在集体面前点名批评这种争抢行为。从三种行为实施的效果来看，无疑是抑制了幼儿参与游戏的积极性和游戏的自尊心，周而复始，只会让争抢行为频繁发生，就如抑制洪水不在于堵而在于疏通，教师有效的指导策略才能促使幼儿养成良好的游戏行为和情感。一、了解孩子的需求当老师看见争抢行为的时候，应该关注更多的是为什么抢，而不是不要抢。了解孩子们在争抢行为背后的需求，就能够找到孩子们争抢的真正原因，根据“病因”对症下药，事半功倍。二、有效的指导方法(1)从个体行为到合作行为当两个幼儿同时在争抢娃娃时，了解了孩子们各自的需求，是否可以告诉孩子们可以两个人一起带着娃娃去做这些事情呢?既解决了争抢行为，又提高了孩子游戏的合作性。(2)日常行为习惯的培养在日常生活中争抢行为时常会发生，教师有意识地和幼儿商讨当发生这种行为的时候，如何处理的一些规则，培养幼儿自己解决问题的能力。三、游戏活动后的积极引导在游戏活动后，我们往往会发现有些老师会把一些发现的问题直接和幼儿商讨，在一定程度上抑制了某些孩子游戏的积极性，我们可以提出一些问题，例如“可以怎么玩?当出现抢东西的时候我们应该怎么办?”让幼儿通过自己的思考和自己游戏行为的对比，从内心深处了解不同游戏行为的效果。幼儿园大班角色游戏教案《娃娃家》含反思活动目标：1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位；2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏；3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。活动内容：娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。活动过程：一、引导语小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；二、幼儿游戏教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净；普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；教师观察：1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑；4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静；三、教师评价1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现；活动反思：小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而"娃娃家"又比较接近幼儿的实际生活，所以，小朋友们都很喜欢玩。丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望，并可以使幼儿游戏活动更有目的，增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。但是由于幼儿模仿多，看见别人玩什么，自己也玩什么，看见别人有什么自己就想要什么，所以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多，而相同的玩具数量要充足。再有，小朋友的能力之间存在一定的差异，要把能力好的和能力差的搭配起来，让他们互相带动和感染，共同感受游戏的快乐。