2024年全国硕士研究生招生考试教育专业学位硕士《教育综合考试精品8746.pdf

全国硕士研究生招生考试教育专业学位硕士教育综合考试大纲（2024年）教育部教育考试院Ⅰ考试性质教育专业学位硕士教育综合考试是为高等院校和科研院所招收教育专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。Ⅱ考查目标教育专业学位硕士教育综合考试涵盖教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。Ⅲ考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷内容结构教育学原理约60分中外教育史约50分教育心理学约40分（注：中外教育史包含中国教育史、外国教育史）四、试卷题型结构单项选择题30小题，每小题2分，共60分论述题2小题，每小题15分，共30分材料分析题4小题，每小题15分，共60分1Ⅳ考查内容教育学原理[考查目标]1.准确识记教育学的基础知识。2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。一、教育及其产生与发展(一)教育的概念1.关于“教育”的陈述类型教育定义；教育隐喻；教育口号。2．教育定义的类型描述性定义；纲领性定义；规定性定义。3.教育概念的内涵和外延教育的本质与教育概念的内涵；广义教育与狭义教育；正规教育与非正规教育；家庭教育、学校教育与社会教育。(二)教育的结构与功能1.教育的结构教育活动的结构；教育系统的结构。2.教育的功能个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐性功能。(三)教育的起源与发展1.教育的起源2．古代教育的特征3.近代教育的特征4.现代教育的特征5．中国特色社会主义教育发展与改革2二、教育与社会发展(一)关于教育与社会关系的主要理论教育独立论与教育万能论；人力资本论；筛选假设理论；劳动力市场理论；再生产理论。(二)教育的社会制约性1.生产力对教育的影响和制约2.政治经济制度对教育的影响和制约3.文化对教育的影响和制约4.科学技术对教育的影响和制约5.人口对教育的影响和制约6.媒介对教育的影响和制约(三)教育的社会功能1.教育的经济功能2.教育的政治功能3.教育的文化功能4.教育的科技功能5.教育的人口功能6．教育的生态功能(四)当代社会发展对教育的需求与挑战现代化与教育变革；全球化与教育变革；知识经济与教育变革；信息社会与教育变革；学习化社会与教育变革；多元文化与教育变革；民主化与教育变革；本土化、民族化与教育变革。三、教育与人的发展(一)人的身心发展特点及其对教育的制约1.人的身心发展的主要特点发展的顺序性；发展的阶段性；发展的差异性；发展的不平衡性。2.人的身心发展特点对教育的制约(二)人的身心发展的主要影响因素1.关于影响人的身心发展因素的主要观点单因素论与多因素论；内发论，外铄论，内因与外因交互作用论。32.遗传素质及其在人的身心发展中的作用3.环境及其在人的身心发展中的作用4.个体自身的主观能动性及其在人的身心发展中的作用(三)学校教育在人的身心发展中的作用1.个体的个性化与社会化2.学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件四、教育目的与培养目标(一)教育目的1.教育目的的概念教育目的的定义；教育目的与教育方针的关系。2.关于教育目的的主要理论个人本位论，社会本位论；内在目的论，外在目的论；教育准备生活说，教育适应生活说。3.教育目的确立的依据马克思主义关于人的全面发展学说；时代与社会发展需要；个体发展需要。4.我国的教育目的1949年以来各个时期的教育目的；我国教育目的的精神实质。5.全面发展教育与立德树人德育、智育、体育、美育、劳动教育以及诸育之间的关系。(二)培养目标1.培养目标的概念及演变培养目标的定义；培养目标与教育目的的关系；培养目标的演变。2.我国学校的培养目标幼儿园、小学、初中、普通高中、职业高中、大学的培养目标。五、教育制度(一)教育制度概述1.教育制度的概念2．教育制度的形成与发展3.我国教育基本制度(二)学校教育制度1.学制的概念与要素42.学制确立的依据3.各级学校系统4.各类学校系统5.1949年以来我国的学制1951年的学制；1958年的学制改革；改革开放以来的学制改革。(三)现代教育制度改革1.义务教育年限的延长2.普通教育与职业教育的综合化3.非正规教育的复兴及其对正规教育的影响4.高中的多样化、