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第PAGE\*MERGEFORMAT2页多位数乘一位数(解决问题例8)教学反思本节课以买碗为主线,通过同学熟识的两步计算,建立归一问题的基本模型,让同学理解归一问题的'解题思路:先算出一个单位的数量是多少,在依据题目中的其他条件算出最终的结果。由于三班级的同学抽象思维不强,在课件的设计中,主要采纳示意图的方式,让同学看图理解题意,从课堂表现来看,效果还是不错的,只是有个别差生开头不理解,到后来的练习也能基本完成。本节课的两个例题同属于归一问题,但略有不同,第一个是正归一,后一个是反归一,我在处理这两题时,采纳了对比方式,让同学在对比之下发觉不同,进而削减了正反归一问题的混淆。在课堂的最终我设计了一个“我会提问题”的环节,给出同学一个条件,让同学补充提问题,稳固了同学的新知,但是由于例题时间用了过长时间,本环节没有顺当完成。本次课后,通过听课老师的提点和自我反思,发觉了自己的很多缺乏,主要有以下几点:1、课堂讲的太多,不敢放手给同学。在讲例题时,总是怕同学不会,课堂上只是老师主要在讲,同学被动在听。2、分析题目时重复过多。在分析问题时,总觉得同学没读懂题目,就反复带着同学分析,这就是造成教学内容完不成的主要缘由。3、教学中不想让同学犯错。总想着要让同学一次就对,不懂让同学先犯错。4、课堂中口头用语过多。5、在全课小结时,同学对于“求单一量”这一问题不会用自己的语言表达出来,最终只能我自己总结,这个环节就没有起到效果。今后改良的方向:1、课堂要大胆放手给同学,能不讲的就不讲或少讲。2、同学学习要以优带差。让优生教差生,这样既稳固了优生,也帮扶了差生。3、多让同学说自己的做题想法,不能只灌输老师的想法,让同学“活起来”。4、教学中不能怕同学出错,要让同学从错误中发觉自己,然后在错误的基础上发觉正确的学问。5、多听其他老师的课,积累教学阅历,让自己不断进步。6、尽量削减口头习惯用语。本次课给我的启发很大,揭露了我的诸多问题,在以后的教学中,我将不断改良自己的缺乏,让课堂尽量向优质与高效靠拢。