《长短高矮》教案.docx

《长短高矮》教案《长短高矮》教案作为一名教学工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《长短高矮》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《长短高矮》教案1你能用一句话完整的话来描述它们呢？2、活动之二A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）3、活动之三师：请每个小朋友拿出自身的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？板书：一样长4、活动之四1、教师任意指二名高矮不同的.同学上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？俺们三个人，谁最高，谁最矮？（同学随意回答）教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。5、活动之五1、比较谁喝的多师：今天，老师带来了二瓶饮料，俺要请二个小朋友来喝，谁想来？先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：（1）你认为自身与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！三、独立考虑：（同学评价）A：让两个同学上台比较高矮（故意让其中一个同学踮着脚）同学马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让同学明白：事物比较，要在同一起点上。B：的第5题———第9题，同学独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。1、自俺评价。2、同学互评3、全班进行评价。《长短高矮》教案2《长短高矮》教案教学目标1、通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。2、培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。3、在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。教学内容教科书、10页，及练习一的第6、8题。教具、学具准备1、15袋不同的物品。2、两枝不同颜色不同长度的铅笔。3、教学所用的实物图。教学设计教学长短1、引导学生观察。师谈话：今天，程老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？[设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动。]请组长将纸袋中的东西倒出来。大家看一看，都有什么？[组长带领大家参加活动，促进小组合作交流。]2、交流、汇报。a。请各组说一说：你们的纸袋里有什么？b。小组交流、汇报。学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色；两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。c。要求学生把同样的东西放在一起。引导提问：你又发现了什么？引导学生发现：物体有长有短。（板书：长短）[此处，让学生在分类放东西活动中，通过眼睛看和动手操作，感知物体有长短。]3、探究比较长短的方法。a。请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？b。小组合作探究比长短的方法。[在这里，要放手让学生自主探究，各组学生边讨论边动手，从不同角度发现比长短的不同方法。并给学生交流展示自己探索的成果。]c。小组汇报。学生可能说出：①看出来的。②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。③两头都不对齐，如图：也能比出物体的长短。d。揭示比较的一般方法。教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。也就是说，比较长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。e。出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长、谁比谁短。4、反馈练习。a。比长短游戏①让学生可自由结合，自己选择的长短的对象告诉学生：你们想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。②交流汇报。让学生说一说比较哪些物体的长短和比的结果。b。出示教科书第6题。教师谈话：你看蛇和鳄鱼也在为谁长谁短争执起来。请小朋友来做裁判，好吗？学生观察并交流。[实物图中的蛇是特制的，学生说出自己的判断后，我就将蛇卷曲的部分拉直，结果和学生说的一样，直观生动，提高了学生的学习兴趣。]根据学生的正确判断，及时表扬：你们真聪明，没有被卷曲的迷惑。教学高矮1、设置情境，引入课题。在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？请一名学生上台摘红花。学生拿到了下方贴的一朵红花。怎么着，也拿不到黑板上方贴的红花。这时，教师轻松地将红花拿下来。[此处，设置摘红花的情景引入高矮教学内容，自然有趣。]问：程老师为什么能拿到这朵红花？生：因为程老师个子比这个小朋友高。师：这位小朋友为什么没能拿到这朵红花呢？生：因为小朋友个子矮。指出：下面我们共同研究比高矮。2、探究比高矮的方法。a。引入研究内