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新工科+工程教育认证背景下软件工程特色专业建设探索沈海波周如旗朱雄泳摘要：针对新工科建设和工程教育认证对软件工程特色专业建设和人才培养的新要求，以及目前软件工程专业特色和人才培养特点不鲜明、不适应新工科要求等问题，提出了从提炼新理念、改变教育观念、创新培养模式、构建专业培养新体系等方面的专业建设途径。经过建设，我系软件工程于2017年被学校确定为校级重点建设学科，并被评为学校第一批进行工程教育认证的试点专业。关键词：新工科；工程教育认证；软件工程；专业建设；人才培养：TP311.5：AAbstract：Emergingengineeringeducationconstructionandengineeringeducationaccreditationbringnewrequirementstothecharacteristicspecialtyconstructionandpersonneltrainingofsoftwareengineering.Thefeaturesofthecurrentsoftwareengineeringspecialtyconstructionandpersonneltrainingarenotdistinctiveenough，failingtomeettherequirementsofemergingengineeringeducation.Thispaperproposesapproachesforspecialtyconstructionfromtheaspectsofrefiningnewideas，changingeducationalnotions，innovatingeducationalmodes，constructingnewspecialtyeducationsystems，etc.Throughtheconstruction，thesoftwareengineeringspecialtyintheauthorsdepartmenthasbeensetastheschoolkeydisciplineof2017andtheschoolfirst-batchexperimentalspecialtyofengineeringeducationaccreditation.Keywords：emergingengineeringeducation；engineeringeducationaccreditation；softwareengineering；specialtyconstruction；personneltraining1引言（Introduction）随着以信息技术+互联网技术的协同创新和广泛应用为基础，以互联网+工业制造双向融合为动力的第四次工业革命的发展，推动了以新技术、新产品、新业态和新模式为特点的新经济的快速形成和发展[1]。新经济的快速发展，需要更多和更新型工科人才的支撑，这对高等工程教育的变革和发展提出了新的挑战，使得高等工程教育改革受到空前重视和普遍关注，迫切需要创新高等工程教育的理念，进行“新工科”建设[2，3]。需要对工科专业进行工程教育认证，改革高等工程教育的学科专业和人才培养模式，培养具有创新创业能力和跨界整合能力的工程科技人才。特别是随着创新驱动发展、互联网+、中国制造2025、人工智能2.0、一带一路等国家战略的提出，以及人工智能、物联网、大数据、云计算、网络安全等新型IT技术的发展和应用，迫切要求将信息技术（特别是软件技术）与各行各业进行深度融合，促进相关行业的转型和升级，从而进一步促进新经济的发展，这对软件工程专业的特色建设和人才培养提出了更高的新要求。本文旨在对新工科+工程教育認证背景下的软件工程特色专业建设和人才培养机制进行探索。2新工科建设与工程教育认证（Emergingengineeringeducationconstructionandengineeringeducationaccreditation）工程教育专业认证是指专业认证机构以《华盛顿协议》为基础，由中国工程教育专业认证协会制定的通用标准和专业补充标准为准绳，针对高等教育机构开设的工程类专业教育实施的专门性认证[4]。进行工程教育专业认证，有利于构建中国工程教育的质量监控体系，推进中国工程教育改革，进一步提高工程教育质量；有利于建立与工程师制度相衔接的工程教育认证体系，促进工程教育与企业界的联系，增强工程教育人才培养对产业发展的适应性；有利于促进中国工程教育的国际互认，提升国际竞争力。工程教育专业认证是保障工程教育专业质量的重要手段。新工科（EmergingEngineeringEducation，3E）是相对于传统工科而言的，是基于国家战略发展新需求、国际竞争新形势、