人工智能时代英语口语教学模式变革.docx

人工智能时代英语口语教学模式变革侯婧摘要：伴随着人工智能与教育的融合，以人工智能技术为支撑的全新的口语教学模式进入我们的视野。人工智能技术与口语教学的有效深度融合，在丰富口语学习资源、创新教学方式和教学评价、拓展学习环境的基础上，推动了口语教学模式的变革，促进口语教学向着智能化方向发展，达到有效提升口语教学效果的目的。关键词：人工智能口语教学融合变革人工智能是研究利用计算机模拟人类智能行为的理论、方法和技术Ⅲ。随着人工智能技术的迅猛发展，在教育领域掀起了巨大波澜。人工智能和教育的有机融合，有助于改造传统教育生态，探索新型教育模式，提升教育教学质量。依托人工智能技术下的教育，更加注重教育本体，即在教育中教育者和学习者地位发生转变，也就是以教育者为中心向着以学习者的发展为中心转变，以真正实现个性化学习。随着人工智能在教育领域的不断渗透，它为英语教学提供了更为广阔的平台，大力促进了英语教学的变革。口语教学作为英语教学的重要组成部分，是检验学生英语真实能力的重要指标。以人工智能为核心的现代信息技术与口语教学有机融合，将会创新口语教学模式，提供个性化口语教学平台，提高学生的英语应用与交流能力。一、英语口语教学现状分析1.口语教学资源不足。真实学习语境缺失传统口语教学主要以教材为学习载体，其内容单一、狭窄、落后，缺少时效性，不利于发展口语学习的应用性。而且在课程设置中，口语课时较少，口语训练缺少连续性，抑制了教师教学和学生学习的积极性。此外，英语教师不重视各种多媒体课件、教学素材、教学课件、视频课程等资源的建设，学生口语输入量不足，不能满足个性化学习需求，从而难以为学生创造高质量口语学习的氛围和语境。2.教师霸权，学生参与度低。师生互动不足传统口语授课过程中，主要以操练口语表达句式为主。以教师为主的满堂灌的教学模式导致教师称霸课堂，单独一人表演脱口秀，学生被动接受，参与机会较少，课堂气氛枯燥。即使教师组织学生进行练习活动，由于缺乏真实交际环境，再加上课堂学习时间少、班级容量大、学生基础差或情感因素的影响，学生难以积极主动参与口语练习，师生、生生互动严重不足。3.口语教学评价方式单一、片面教学评价是教学过程的重要环节，在传统英语口語评价中，教师是评价的主体，对学生的口语测评主要以期末考试成绩为主。这种终结性评价方式不能全面、真实地反映学生的口语水平，而且不利于激发学生学习口语的积极性，不利于学生英语综合水平的有效提高。4.教师信息素养有待提高在传统教学形式下，部分教师缺乏一定的信息技术处理能力。一方面不能有效地将传统教学与网络教学深度融合，创新教学模式;另一方面不能对学生的网络自主学习提供有效的专业指导，不能帮助、引领学生处理各种良莠不齐的学习资源。二、英语口语教学与人工智能技术的深度融合提升英语教学水平，实现口语智能化教学，对教师是一个极大的挑战。教师在具备信息技术素养的同时，要能够将人工智能技术与英语教学有机融合，利用智能化网络教学平台，跟踪学生口语学习行为，通过大数据分析结果对学生进行形成性评价，实现口语教学线上线下融合，从而有利于实现口语教学模式的变革。1.口语学习资源由单一、固定化向开放性、碎片化、移动化转变学习是一个复杂的认知建构过程，单纯片面地提供学习内容难以促进有效的、高质量的学习发生，而是需要将学习内容、学习活动、出现问题、练习题型、学习评价等要素进行有机整合，重新设计学习资源，才能促进有意义的学习的发生。互联网、大数据、人工智能的联手，能够整合国内外先进的教育资源，使得英语口语学习资源的内容和形式日益丰富。这些学习资源以具体学习目标为基础，以学习者为中心，构建个性化知识网络、全方位支持学习者的自主和协作学习过程。传统英语口语教学以单一教材为学习载体，互联网、人工智能使得学习资源冲破了教科书的限制，国内外各种优质的、开放性的英语学习资源纷至沓来，教师和学生可以根据自己的需求快捷获取学习资源。口语资源在开放性的基础上，不仅要具备时效性，更要具备科学性和标准性。准确的词汇、语句、语调加以视频、音频、动画等全感官的刺激才能真正促进学生口语学习的效果。人工智能时代，碎片化的学习资源对英语口语教学有其独特的便利。一段精悍的英文微课视频，可以让学生利用碎片化时间进行正式或非正式学习，自主探究，内化知识。一段英文电影音频、视频，可以帮助学生了解英美国家风土人情，掌握特定场合下的交际用语，接受原汁原味纯正发音的熏陶。教师、学生要善于发掘高质量的碎片化口语学习资源，进行深度学习，提升学习成效。随着网络的发展，智能化手机、平板电脑、学习机等移动设备在学生中早已普及。这些设备中安装的微信、微博、QQ以及各种APP软件能帮助学生打破时空限制，随时随地获取英语口语学习资源，实现真正意义上的移动泛在学习。教师可以在课后通过QQ群、微信群向学生推送口语