中职学校计算机专业实训教学的模式探究.docx

中职学校计算机专业实训教学的模式探究摘要：在信息技术快速发展的今天，社会对计算机专业人才要求也越来越高。中职学校作为培养技术型人才的前沿阵地，理应承担起人才培养的重任，应该主动紧跟教育改革趋势，为社会培养更多的计算机专业人才。实践教学是计算机专业教学重要组成部分，也是培养学生计算机操作能力、知识迁移能力的重要途径。在新的教育形势下，传统实训教学模式已经不适应教学以及学生发展的需要，中职学校计算机专业实训教学模式有待改革。基于此，笔者尝试将项目化教学模式引入中职学校计算机专业实训教学中，对中职学校计算机专业项目化实训教学模式的意义与构建思路进行了探讨。关键词：计算机;项目化教学;实训教学;中职学校近年来，在国家的大力扶持下，中职学校规模以及办学水平均有很大程度的提升。中职学校作为技能型人才培养的摇篮，应该把握教育改革趋势，重视教学方法、内容与模式创新。计算机专业是中职学校热门专业，实训教学作为计算机专业教学重要组成部分，中职学校应该高度重视实训教学质量的提升。当前，计算机专业实训教学模式已经难以适应教学需求，也与教育改革理念相悖，亟待调整。项目化教学是以项目为教学中心的一种教学模式，笔者结合教学经验尝试构建中职学校计算机专业项目化实训教学的模式，对于提高计算机实训教学效果、学生全面发展具有积极的意义。1.中职学校构建计算机专业项目化实训教学模式的意义首先，中职学校计算机专业实训课程实施项目化教学，有利于改善师生关系，能够更好地激发学生学习兴趣。与传统教学模式不同，项目化教学更强调学生的主体地位，教师只是课堂教学的引导者，课堂教学环境也更为开放，学生之间、师生之间交流、协调的机会增加，有利于改善师生关系，而且良好的课堂氛围也可以更好地调动学生的学习兴趣。其次，中职学校计算机专业实训课程实施项目化教学，有利于更好地培养学生分析与解决问题能力以及合作能力。将项目化教学模式引入计算机实训教学中，学生不再是“单打独斗”，而是通过与其他同学合作以及教师的指导下完成实训项目，这一过程中需要整个团队一同去分析、讨论与解决问题，无形中可以提高学生处理问题与合作能力。此外，中职学校计算机专业实训课程实施项目化教学，有利于培养学生社会适应能力。项目化教学模式下，学生可以感受到岗位工作环境中，了解不同岗位、项目对劳动者知识、技能与素质的要求，激励学生不断提高，可以在一定程度上提高学生适应能力。2.中职学校计算机专业项目化实训教学模式的构建思路2.1课前做好实训教学项目设计在教育改革背景下，中职学校计算机专业教学强调学习者的主动性。而学生在实训教学中的学习过程其实是经验生成、经验借鉴、建构理解的一个过程，项目化教学模式与当前中职计算机实训教学理念相符。为了使项目化教学可以更好地引入中职计算机专业实训教学中，实训教师在教学前应该根据学生能力素质认真设计教学项目与教学目标，利用教学项目将零散的知识点串联到一起，学生培养分析问题与解决问题能力以及整理歸纳的能力[1]。具体来说，在进行“网络基础”这一内容授课之前，教师可以通过上网查询以及在线与业内人士沟通等多种途径来广泛了解相关岗位的典型工作任务，并结合本节课的教学内容，将实训教学内容进行调整，然后设计出实训教学项目与具体工作任务。例如，项目1为网络基础知识，在该项目下设计具体的工作任务：一是说出网络的定义与特点，较为完成叙述与掌握计算机网络体系组成;二是分析网络连接组件，并调试网络连接组件。项目2为网络操作项目，该项目下设计的工作任务：一是正确安装Windows、Linux等网络操作系统;二是使用Ping和Tracert命令检测网络连通性、路由器是否可用等。项目3为网络服务，该项目下设两个工作任务：一是保存、在磁盘上共享文件、使用移动介质保存文件;二是根据不同要求配置网络打印机。2.2营造良好的实训教学环境良好的教学氛围对项目教学任务的推进有着积极的作用，因此中职学校教师在实训教学中应该努力为学生营造轻松、愉悦的教学环境。在教学过程中，教师可以利用多媒体、电子白板等创设工作情境，向学生讲解项目基本情况与具体要求，集中学生的注意力，使学生可以积极地参与到项目化教学中[2]。在小组合作完成项目过程中，教师还可以根据学生项目完成情况多鼓励与表扬学生，必要时还可以使用小游戏、音乐调节氛围，进一步调动学生的能动性，改善实训教学效果。2.3实施多元化项目评价方式评价与教学是相辅相成的，在项目化教学模式下，中职学校教学评价方式也应该进行调整，从而使评价结果可以更全面地反映学生学习态度、学习过程以及最终结果。中职学校教学评价应该采用学生自评、学生互评、教师评价等多种方式，根据各个小组项目完成进度、情况以及小组内成员表现情况进行评定。在最终考核时，中职学校还可以采用小组辩论、技能操作等更为灵活的考核方式，很大程度上可以减少学生