郧县二中课程开设情况汇报.docx

郧县二中课程开设情况汇报郧县二中课程开设情况汇报校本课程是以学校为基地，以教师为主体，以学生发展为目标的具有广泛的参与基础的合作探索、共享开发成果的应用性课程。校本课程的开发，要突出学生的自主性、自愿性和灵活性，强调多样性、差异性，侧重学生的兴趣的培养，认真开设好校本课程，有利于发展学生的特长，发挥教师特点，有利于形成学校特色，对提高教育质量，对促进学校发展有重要意义。下面就我校校本课程的开设情况作以下汇报。一、校本教材的开发由教研处负责组织老师开发校本课程，在课程开发和实施过程中，我们注重调动教师的积极性，充分发挥教师的潜能。学校共开发了两大类课程，共计20册。1、德育类课程校本课程已经成为未成年人思想道德教育的一种新颖载体。我校开发了《养成教育手册》、《心理健康教育》两门课程各1册，共计2册。2、文化类课程为了引导学生主动去学习，做到先学后教的原则，提高学生的学习效率，从而提高教育教学质量，学校组织各学科骨干教师编写了一套文化类课程校本教材《高效导学》导学案。包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理每门课程各2册，共计18册。二、校本课程的实施由教务处负责校本课程的使用及管理，主要做到了“三落实”：一是课时落实到课表；二是任课教师落实到人；三是检查落实到位。从而保证了校本课的'正常运作。三、课程实施的收效1、提高了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情。2、提高了教师的教学能力和理论水平。3、改变了课程单一的现状，丰富了课程内容和形式。四、存在问题1.师资水平为校本课程的开发形成了较大阻力。2.专业知识是开发校本课程的原动力，但知识的欠缺使校本课程的开发进程缓慢而滞后，甚至失去信心，校本课程实施的水平不高。3.校本课程的开发，研究，实施是一个极具挑战性的工程，教师普遍感到压力大、任务重。知识欠缺，精力透支，激情和付出是有限的。教师的主动性没有得到发自内心的体现。校本课程开发与实践是一个动态的过程，它不可能一下子就完善起来，更不可能很快形成自己的办学特色。关键是行动，知识只有在亲身经历中才能获得。因此，在实施校本课程开发的过程中，学习教学理论、课程理论、贯彻课改精神、激发和培养师生自主开发课程的兴趣和能力就显得尤为重要了。2017年11月21日郧县二中课程开设情况汇报[篇2]一、教材征订情况。我校高一年级征订科目及数量如下：高一年级开设科目及周课时安排如下：学校投入了100多万元，建立网络教室、多功能教室，保证了实验探究性学习、信息技术的开设需求。综合实践课开设较好，选题合适，融入社会，资料翔实。三、课程表检查情况。我校总课程表、班级课程表、学生实际上课课表与上传的课程表一致。四、有待改进的地方1、观念有待进一步更新。虽然开设了非高考科目，但部分学生甚至少数教师思想仍然不够重视，教学常规上不够落实，特别是作业与完成质量上有打折扣的思想，以后还需要进一步研究解决，提高课堂教学的有效性。2、缺乏通用技术专业教师。通用技术教师主要由物理老师培训后兼任，教师的负担很重。3、研究性学习课程的开设质量有待提高，仍有极少数学生和老师操作上粗枝大叶视，课题研究的质量不高，学校今后将进一步加强过程监控，4、对选修课开设有待进一步的研究。5、课程开设齐全但少数科目课时不足。6、校本课程开设尚处在探索阶段，外加教室数量有限，不能实现完全的走班制。2012．11．27