《火烧云》教学设计5.docx

《火烧云》教学设计5《火烧云》教学设计5【教学设计思想】学习第一部分时，要想象霞光映照下人及动物的色彩，体会作者的心情，读出惊喜的语气。学习第二部分时，要引导学生通过想象，在头脑中出现课文描写的各种各样的颜色、形状及变化情况。此外，还应引导学生想想课文中没有写出的其它颜色和形状。这样，才能使学生体会到火烧云的多姿多彩、变化迅速的特点。朗读时才能通过语调、语速的变化表现出这一特点。第三部分应略处理，注意读出对火烧云景色的留恋之情。媒体使用是让学生通过图片感受火烧云的特点（颜色多、变化快），启发学生仿写。【教学目标】1、认知目标：⑴学会本课5个生字及9个词语。⑵了解课文内容。2、能力目标：⑴边读边想像火烧云变化的情境，体会作者的心情，有感情的朗读课文。⑵积累描写颜色的词语。从4～7自然段中选择两段背诵下来。3、情感目标：体会火烧云现象给人们带来的快乐，从而更加热爱大自然，热爱生活。【教学重难点】边读边想像，理解课文内容。课文第三至七自然段。【教学媒体】电脑课件。【教学过程】一、导入这节课，我们来学习《火烧云》一课。1、火烧云是什么意思？它的同义词有哪些？（火烧云：日出或日落时天空中出现的彩色云霞。）（朝霞、晚霞、彩霞。）2、浏览课文，从课文中找出一句话来说一说。（“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”）3、读读这句话，体会一下哪个词用得特别好，为什么？4、师：（出示课件图片）一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。5、那么这篇课文是按照什么顺序记叙的？（板书：出现──变化──消失）二、新授课1、学习第一部分：⑴自由读第一段，思考：火烧云上来时，地面的景物发生了怎样的变化？⑵课件出示文字：指名回答，想象当时的情景。⑶课件出示图：他们的颜色为什么不同呢？（人、物原本的颜色不同。）小结：从这人和物颜色的变化中，你体会到了什么？（火烧云很美，人们对火烧云的喜爱之情、火烧云给人们带来的乐趣。）⑷请你把人们对火烧云的喜爱之情读出来。自由读。师：火烧云不仅美，变化也极多。2、学习第二部分：⑴浏览课文，说一说作者从哪几方面描写了火烧云的变化。画出这一段的总起句。⑵指名回答。（板书：颜色、形状）⑶读第四自然段，谈谈火烧云颜色变化有什么特点？你从哪体会到的？（板书：颜色变化多、变化快）（7个表示颜色的词及还有些说也说不出来，见也没见过的颜色体会变化多、“一会儿”体会到变化快。）⑷课件出示词语：读出表示颜色的词，体会一下词的形式。（红彤彤：abb；半灰半百合：半……半……；葡萄灰：水果或蔬菜＋其颜色。），当前12