《火烧云》教学设计5.docx

《火烧云》教学设计5【教学设计思想】媒体使用就是让学生通过图片感受火烧云得特点〔颜色多、变化快),启发学生仿写。【教学目标】１、认知目标：⑪学会本课5个生字及9个词语.⑫了解课文内容。2、能力目标：⑫积累描写颜色得词语。从4～７自然段中选择两段背诵下来。３、情感目标：体会火烧云现象给人们带来得快乐，从而更加热爱大自然，热爱生活.【教学重难点】边读边想像,理解课文内容。课文第三至七自然段。【教学媒体】电脑课件。【教学过程】一、导入这节课，我们来学习《火烧云》一课。１、火烧云就是什么意思它得同义词有哪些？〔火烧云:日出或日落时天空中出现得彩色云霞.〕〔朝霞、晚霞、彩霞.〕2、浏览课文,从课文中找出一句话来说一说。〔天上得云从西边一直烧到东边，红通通得,好似就是天空着了火。〕３、读读这句话,体会一下哪个词用得特别好,为什么４、师：〔出示课件图片)一个烧字既突出了火烧云上来时天空得颜色，像火一样红;又如同熊熊燃烧得烈火一样有气势,给人一种动态变化得感受。5、那么这篇课文就是按照什么顺序记叙得？〔板书:出现──变化──消失〕二、新授课１、学习第一局部:⑪自由读第一段，思考:火烧云上来时，地面得景物发生了怎样得变化？⑫课件出示文字:指名答复，想象当时得情景。⑬课件出示图：她们得颜色为什么不同呢〔人、物原本得颜色不同。)小结：从这人与物颜色得变化中，您体会到了什么(火烧云很美,人们对火烧云得喜爱之情、火烧云给人们带来得乐趣。)⑭请您把人们对火烧云得喜爱之情读出来。自由读。师:火烧云不仅美，变化也极多。⑫指名答复.(板书:颜色、形状〕⑬读第四自然段，谈谈火烧云颜色变化有什么特点？您从哪体会到得？〔板书:颜色变化多、变化快)〔７个表示颜色得词及还有些说也说不出来,见也没见过得颜色体会变化多、一会儿体会到变化快.)⑭课件出示词语:读出表示颜色得词,体会一下词得形式。〔红彤彤：ＡBB;半灰半百合:半半;葡萄灰：水果或蔬菜+其颜色。〕⑮想象火烧云还有哪些颜色得变化？仿照书上词得表现形式说一说，用上一会儿.(蓝盈盈、黄橙橙、半红半黑、半粉半蓝、草绿、桔黄、〕⑯天空中这么多得颜色交织在一起，您得感受怎样〔那就是多美得呀!〕能不能用一个词语概括出火烧云颜色多呢？课文为什么没有用这个词？〔表现不出变化多与快。〕⑰让我们通过读来表现这美丽得火烧云吧！①读第五自然段，说说您知道了什么？体会到了什么？(板书:变化多、变化快)从哪些地方可以瞧出火烧云变化快？(过了两三秒钟〕②您喜欢哪句话？为什么？③让我们通过读把火烧云得形状变化多而快表现出来：自由读、指名读、评读。⑥这三段在写法上有什么共同之处(按事物开展变化得顺序写,把变化得过程分成三步：先写出现什么及其样子，再写变化得情况,最后写消失.)⑦选择自己喜欢得一段试着背一背。⑧出示课件：请同学们边瞧图边背诵有关段落。⑨火烧云形状得变化又多又快，谁能用一个词概括一下。(变化莫测、变化无常、变化多端、千变万化、千姿百态、瞬息万变。〕⑩出示课件:让我们欣赏一下瞧图片，想象火烧云得形状象什么？3、学习第三局部:⑪读课文,理解恍恍惚惚什么意思？为什么恍恍惚惚呢(火烧云得颜色、形状变化多、变化快，瞧得时间长了.〕⑫最后两句写出了什么(火烧云就是在迅速变化得过程中消失得,又表达了从们对火烧云得喜爱、留恋之情。〕【板书设计】出现火烧云颜色变化多、快形状消失