浅析如何培养学生对音乐的兴趣.docx

浅析如何培养学生对音乐的兴趣浅析如何培养学生对音乐的兴趣“激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”，这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。心理学指出：人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响.情绪高涨、精神愉快，认知效果就好；兴趣强烈，学起来就会积极主动、坚持不懈。爱因斯坦不也说兴趣是最好的老师”吗？所以，便宜学生对音乐的兴趣，对提高学生的音乐素质，健全审美心理是有着重要作用的：人的兴趣是通过实践产生和发展起来的，因此，对音乐兴趣的培养就得从实践中获得。那么，作为教师该怎样起到这个主导作用，让学生在不知不觉中培养和提高对音乐的兴趣呢？我认为，可以从以下几个方面进行探索和实践。一、创造宽松、民主的音乐气氛和环境以培养兴趣良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。当然，不仅仅是指课堂的气氛，它还包括课外。比如，利用课余、课间、等时间段，播放优秀的中外儿童歌曲、世界名曲。利用多媒体或定期讲座开展音乐欣赏教育，并在橱窗、教室张贴音乐图片，定期开展歌咏比赛和集体文艺比赛等活动。让学生在充满艺术的氛围得到中受到熏陶，保持对音乐的热情。在课堂内则应创造宽松、民主的氛围。优势教育观指出“建立民主平等的师生关系是开发潜能、弘扬优势、增强自信，学会自主的重要前提。”教师在教学中充分发扬民主、“动静”结合。“动”要有秩序，有规律的动。情绪饱满，气氛热烈，勇于发问，使学生有“成就感”“轻松感”。“静”不是死气沉沉、没精打彩，而是注意力集中，思维专注而活跃。但是宽松的教学气氛中应有严谨的教风和学风，这样，宽松而不涣散，严谨而不威慑。两者结合，构建了一种和谐共创的教学环境，师愉快的教、生愉快的学，学生兴趣自然高涨。这就好比教师是导演，学生是演员。这是当前新课堂教改的重要一点。二、利用游戏以导趣，使学生寓学于乐，轻松愉快现在社会上喜欢流行通俗音乐的人很多尤其是中学时期的少年喜欢“跟风”，选唱歌曲往往是“弃书从流”。教师应根据中学学生的心理和生理特点，创造融合生活节奏、生活情趣的游戏来引导初中年级学生的音乐兴趣。因为在游戏这样愉快的环境中，有目的地进行音乐的训练能取得最佳的效果。如：进行音乐节奏训练中，可采用“春耕”来培养学生的节奏感和学习兴趣，具体是这样操作的：音乐是表现早春播种的劳动场面，里面有一些布谷鸟叫、牛叫等。教师让学生分声部来模仿叫声并表演，要求节奏正确。这样做既满足了学生的表现欲望又培养了学生的兴趣，同时还调动了学生的主动性，学生为了得到老师的肯定，则会较好地去表现活跃了课堂气氛。当然，游戏是多种多样的，关键是教师要巧妙设计并组织好游戏。三、利用美的直观事物以激趣学生认识音乐通过要由视觉和听觉来完成。美丽的挂图与设计优美的课件和动听的音乐能令学生在老师创设的情境中忘情地学习。例如，在教唱歌曲《牧歌》时，我用一幅美丽的草原景色图，把歌谱和歌词抄在绿草之中，学生一进教室，就被这强烈的视觉冲击所吸引。上课时自然格外用心。又如在教唱歌曲《年年春天春来到》时，我会让学生在美的享受中再现美。另外，课件制作也为我们的教学带来了方便。电教媒体的加入，使课堂更加生动、精彩、形象逼真。如：在欣赏《春江花月夜》时，音像同步展现出这样一幅景象：夕阳西下，皓月东升，江上微波涟涟，白帆点点。学生们如同正坐在音乐厅中现场欣赏一样。忘情地投入在民族器乐所展现的清丽优雅的意境中。又如，在介绍戏剧时，播放同类戏剧的精彩片断或经典唱腔，通过直观感受，学生对戏剧有了感性认识，加深了对戏剧特点的理解，使学习过程生动活泼。再如：用录音机把学生自己的歌声录下并欣赏，点评。让学生感受到成功的喜悦，从而怡心怡情，情不自禁地萌发对音乐的喜爱之情及参与音乐活动的强烈愿望。四、加强学生的艺术实践以启发情趣心理学讲，参与学习的方法才是最有效的方法。一个人的兴趣是在实践中产生和发展的。音乐的实践有很多。如：演奏乐器、唱歌、欣赏、舞蹈、创作等，在各种音乐艺术实践中也可以进行竞赛，充分调动学生的主动性。在课外，可以组织合唱队、舞蹈队、乐队等兴趣小组，给他们排练节目，参加校、市演出比赛。让学生把学到的知识技能在大庭广众中进行表演，不仅能是增加他们的成就感，而且提高学习兴趣，陶冶情操，锻炼了他们各方面的能力，增强他们的自信。五、丰富教学内容，扩充视野，激发学生兴趣美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”因此教师要精心选材，合理安排音乐教学内容，不断给学生学习空间，提出新问题，新信息。老师可以各式各样的经常从《校园歌曲》等报刊杂志上选择学生喜欢的歌曲、音乐知识、音乐故事等教学，还可以把乐器引进课堂。这样大大丰富了学习内容，开阔了音乐视野，为培养学生学习兴趣开辟了广阔天地。综上所述，培养学生音乐兴趣的方法是多种多样的，只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利的、很好的完成音