工商管理应用型人才培养模式新构建论文.docx

工商管理应用型人才培养模式新构建论文关键词：工商管理;应用型人才;培养模式在教育体制改革下，培养应用型人才是高校主要的教学目标。在培养工商管理应用型人才中，教师不能仅仅对学生进行理论知识的教学，更要注重对学生实践能力的培养。使学生能够将掌握的知识运用到实际中。高校以往的教学模式已经不能满足学生发展的需求，更不能满足社会对人才的需求，因此，高校要构建新的工商管理应用型人才培养模式。一、应用型人才的相关特征应用型人才就是能够将掌握的专业知识以及技能运用到实际工作中，并且熟练掌握相关的社会活动中的基本知识与技能，其一般从事与一线工作岗位的技术人员。对于应用型人才有以下几方面的特点：1.首先应用型人才所具备的知识体系是建立在实际工作的基础上，知识结构对工作需求有着积极的影响。因此，教师在展开工商管理教学活动中，在课程的设置、时间的安排上，要为学生教学基本的理论知识以及适用实际工作的知识，这是教师教学的重点，而并非是对学科的系统性以及学科的前沿性进行探究。2.对于应用型人才的培养，主要的教学目标是使学生能够满足未来工作岗位的需求。在培养学生专业能力的同时，使学生能够熟练掌握基础知识并能进行灵活的运用。3.在培养应用型人才过程中，教师要注重与实际工作内容相结合，讲更多的课堂教学用来对学生展开实践教学，使学生能够在实践中掌握更多的专业技能以及管理方法。二、构建工商管理应用型人才培养新模式1.确定培养应用型人才的教学目标。在培养工商管理应用型人才过程中，其中最主要的教学目标便是使学生能够更好的适应未来的工作，这样才能实现教学的真正目的。由于对工商管理工作岗位具有较多的要求，因此，各个高校要将当地的社会经济发展对工商管理应用型人才的具体需求考虑进去，并培养学生适应工作岗位能力、转换岗位的能力。培养工商管理应用型人才，教师在实际教学中，要保证学生掌握基本理论知识，并且具备一定的专业技能，使学生全方面发展。社会对人才的需求，不仅要使人才具备一定的专业知识与技能，更加注重人才的职业道德以及职业操守。因此，教师要使学生德、智、体、美、劳综合发展。教师要关注本地的社会经济发展，了解社会对工商管理应用型人才的需求，进而能够有针对性的对学生展开教学活动。教师还要对学生进行充分的了解，清楚他们的发展需求，进而能够有针对性的进行教学，制定有效的教学目标，使学生能够更好的发展，更加适应未来的工作岗位。2.完善工商管理课程体系。2.1教师在培养工商管理应用型人才过程中，可以改变单一的教学模式，进行多门学科联合教学，改变传统的教学模式。在传统教学模式中，教师只是对学生一味的进行基础知识的讲解，与工商管理相关学科的知识没有更多的涉及，学生也无法学习更多的知识。教师采用多门学科进行联合教学，打破的原有的教学模式，也在一定程度上改变了原有学科的设置。以往的授课内容有很多重复的地方，并且知识缺乏连贯性。所以，教师要将这部分课程进行重新整合，保证课程的连贯性。在将教学课程进行整合中，要根据岗位的特点以及制度要求来对教学内容进行增减，进而重建课程新的知识体系，使教材内容更加清晰，结构分明、层次连贯。并且教师要以培养应用型人才为主要教学目标。因此，教师在教学内容中，要留有更多的实践能力的培养，使其能够使学生满足未来工作岗位的要求。2.2教师在培养学生中，在实际课堂教学中，要加强对实践环节内容的设置。工商管理应用型人才必须要具备一定的综合实践能力，对学生日后在工作发展中有着重要的作用。因此，教师要注重培养学生的综合实践能力，加强优化实践教学内容。第一，想要更好的开展实践教学活动，就要保证具备完善的教学设备，无论是软件还是硬件都要满足学生的发展需求；第二，要增加实践教学的课节，以及为学生创建相关的实际活动，使学生能够得到更多的锻炼；第三，教师要精心为学生设计每一个实践教学环节，无论是整体的实践教学规划还是每一个环节中的细节，主要的教学目的都是为培养学生的专业技能，教师在为学生制定任务中，不仅具有可行性、高质量、高水平，还要掌控好整个实践过程的节奏，并在实施实践环节过程中，要对学生进行适当的引导，针对出现的错误要及时纠正。2.3为学生进行工作岗位定位并有针对性的展开教学活动。在对工商管理应用型人才的培养上，是建立在多项技能的条件下，针对特定专业岗位进行深入的教学，这就要求学生要清楚自己未来的工作岗位，明确自己的求职意向，进而对其进行工作岗位定位。教师也要对学生的求知意向作有效的引导工作。在对学生进行基础知识教学中，就使学生明白不同的就业方向对所学的知识有着一定的影响，给学生充足的考虑时间，使其能够选择自己满意的工作岗位。这将对教师后期的教学打下一定的基础，使教师能够有针对性的展开教学活动。3.优化教学途径。3.1有效利用学生的假期时间，学校可以组织学生开展有针对性的社会实践活动。例如，组