初中班主任基于微信开展互动德育的探究.docx

初中班主任基于微信开展互动德育的探究摘要：在教育不断发展的新形势下，道德教育逐渐受到教育界人士和社会公众的广泛关注与高度重视，迎来青春期的中学生有着某种逆反心理，对于班主任来说将德育工作落到实处存在着一定的困难，而微信作为时下最流行的聊天软件和社交工具，在中学生们的生活中备受欢迎。因此，如果初中班主任能够巧妙地利用微信开展互动德育教育，不仅可以提高学生的政治素养，还可以培养学生们高尚的道德素养，通过微信的交流形式使班级更加团结，并利用微信成立本班级群组形成合力，通过社交软件打破时间和空间的限制，促进班内学生和学生、学生和教师、教师和家长的有效互动，这对开展互动德育工作具有积极的意义。关键词：初中班主任;微信互动;德育教育引言：通过全面实施高质量教育与新课程的改革的不断推进，道德教育受到教育部门、社会公众、学校、教师和家长的严肃对待，道德教育是学生学习文化知识的基础和前提条件，与学生身心健康的成长密不可分。现代中学生在信息化时代下成长个性突出，使得班主任在开展道德教育工作时困难重重，传统的教育模式并不符合时代的发展和学生的需求，学生很容易感到抵触，微信作为现代社会软件在中学生中很受欢迎，班主任可以有效地利用微信这个平台来开展道德教育工作，縮短学生与班主任之间的心灵距离充分发挥道德教育的价值，为学生将来的社会发展打下基础。一、初中班主任基于微信开展德育教育中存在的问题（一）学校对德育教育不重视从初中道德教育发展的现状来看，许多学校对道德教育的发展置之不理，在这样的背景下，中学道德教育工作是很难落到实处的，要想在初中道德教育工作中使用微信提高道德教育工作的整体质量，首先学校要及时转变态度，对德育工作给予一定的重视，确保德育教育工作能够在学校教育工作中得到有效地落实，进而保证德育教育工作在初中教育工作中的开展产生积极良好的效果[1]。（二）教师与学生缺乏有效沟通师生沟通是影响德育教育发展的重要因素，也是德育互动发展的重要环节，在德育工作的开展中，有必要把它当做一个不可或缺的步骤，并当成一项教学目标去完成，为了提高中学德育发展的整体效果，初中班主任的工作重点应放在师生沟通上，有效的师生沟通可以为提高德育能力奠定基础并保证德育工作的顺利开展。（三）社会环境阻碍德育工作的发展从目前社会环境的发展来看，社会中还存在着很多不文明现象，在这种情况下，会对中学道德教育的发展造成阻碍，除此之外目前网络已经大面积覆盖了当前中学生的生活，主流意识充斥着整个网络，学生对网络的依赖性导致他们对社会新闻失去分析力与判断力随波逐流，同时由于大量的新闻与信息都缺乏准确性与科学性，这也并不利于初中德育教育工作的开展。二、初中班主任基于微信开展互动德育策略（一）以微信为媒介建立班级群组初中班主任应充分利用微信的特点，建立班级微信群，通过班级群与学生进行互动及时了解学生思想的动态，在建立微信群后，班主任还应定期向学生推送一些社会新闻和热点事件，组织学生在微信群中进行交流和讨论，发表自己的观点并详细阐述自己观点的理由。对于一些思想波动较大的学生，班主任应通过单独聊天的方式来掌握他们的思想动态，与此同时班主任还应采取全新的教学方法，最大限度地利用微信平台，深化学生对德育教育的认识，加强师生关系。在微信交流中，班主任老师应像朋友一样与学生聊天，使学生们逐渐对老师降低警惕，进而老师进行愉快友好的交流，这样一来班主任也将对学生的学习生活和心理动态有一个透彻的了解，进而更好地在班级开展德育教育工作[2]。（二）以微信为媒介开展心理辅导随着微信软件的广泛应用，微信已逐渐成为现代人必须安装在手机上的社交软件，微信作为一个表达情感、分享生活的平台，也受到大多数中学生的欢迎和喜爱，很多学生喜欢在朋友圈分享自己的生活和心情。在现实生活中，部分学生由于性格孤僻不爱与人交往，他们希望通过朋友圈来展示自己的价值，逐渐依赖互联网带来的满足感，而忽视了现实生活中的人际关系，对于这种现象，班主任要认识到学生的深层需求，使用微信的私信功能进行一对一对学生进行心理辅导，减轻学生的心理负担，消除学生对虚拟网络的依赖，更加专注于现实生活。首先，班主任在使用微信软件进行心理辅导时，必须对学生的性格特征、家庭状况、心理素质等进行分析，通过科学的指导使得学生对班主任敞开心扉，并利用使用微信平台隐私性较强的特点，以朋友和网友的视角来与学生进行交流，缩短与学生的心灵距离，并帮助学生卸下自我保护意识，使其自愿主动通过微信向班主任倾诉自己的情感与想法。其次班主任必须定期关注学生的朋友圈，当学生的心理和情绪不太稳定时，班主任必须及时进行咨询并给予心理辅导，让学生感受到班主任的关心，通过交流逐渐消除学生的负面情绪与极端心理。最后班主任要定时通过朋友圈分享德育教育的相关文章，促使学生进行自我完善，使德育教育具有时尚感和现代感[3]