分层教学在小学篮球课堂中的运用.docx

分层教学在小学篮球课堂中的运用摘要：现如今，随着新课标的不断改革和实践应用，人们对学生的身心健康发展越来越重视，所以作为锻炼身体的一种方式，人们对小学体育教育给予更高的重视。在如今小学体育篮球课堂里，为了达到更好的教学效果，老师纷纷开始采用分层教学的方式进行教育和实践，为了更有益于学生的健康发展，形成终身体育意识，该文章即对篮球课堂中的分层教学进行了全方位的探究与阐述。关键字：小学体育；篮球课堂；分层教学；运用前言：篮球是一种常见的体育运动形式，将其应用在小学体育教学中，不仅能够丰富教学内容，还能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生的身体素质得到很好的锻炼。因此，在今后的篮球课堂中，教师要根据学生的个体差异性，对其进行合理分组，设计和制定合理的教学计划，并将分层教学法应用其中，从而有效提高教学效果，实现教学目标。分层教学法的概念分层教学法所指的是在学生知识基础、智力因素以及思维能力存在明显差异的情况下，教师为了能够提升不同层次学生的学习能力，有针对性的实施分层教学，并达到良好教学效果的一种教学方法。将其应用在小学篮球课堂中，能够提高教学质量和教学效率，进而实现教学目标。教师在授课时，可以按照学生的性别、身高、体重等进行合理分层，然后在实施针对性教学，使不同层次学生的身体素质和体育综合素养得到有效提高，对学生今后的学习和成长有着重要的促进作用。小学篮球教学课堂特点小学篮球课堂，看起来就是教一群处于儿童期的学生，看起来貌似很简单，所以很多学校在小学篮球课程教学上，采取的都是全班一起上，一个球，大家练，而没有去结合小学篮球课堂的特点，开展针对性教学。小学篮球课堂的特点，概括主要有以下五个方面：学生年龄普遍比较小。例如，对于五六年级的小学生来说，他们年龄基本在11周岁左右，年龄小，智力还处于正在发育阶段，对于篮球这项体育运动的理解存在局限性。心理的承受能力大部分都不够。篮球运动作为一项竞技体育，就会有胜败输赢，部分孩子的心理承受能力不足以承受失败的结果，容易产生挫折感，丧失篮球兴趣。学生力量小。例如，儿童篮球的重量在300克至350克左右，一场比赛下来，篮球拿在手里会感觉比铅球还重，尤其是现在的孩子，普遍都是娇生惯养的多，身体缺乏锻炼，体型单薄，力量小，支撑一场高强度的篮球运动存在一定的困难。学生对于运动的爱好程度有差异。每个孩子都有自己的性格特点和兴趣爱好，有的喜欢热闹，有的喜欢安静，所以并不是所有的学生都会热爱篮球这项运动，所以小学篮球课堂上，如何有效调动学生的积极性，需要我们进行认真思考。学生先天身体条件的差异性。身处发育期的孩子，身体发育存在的很大的差距，发育快的孩子，身体条件可以逼近成人，尤其是女孩子，发育较早，男孩子普遍发育比较晚一些，身体条件要偏弱一些，身体条件的差异，决定了他们的篮球运动水平所能达到的层次有很大差距。三、分层教学法的教学实施根据我们上面分析小学篮球课堂的特点，可以清晰的看出，实施分层教学法，在小学篮球课堂上是极其必要的，也是必须采用的。但是具体如何操作呢，可以按以下步骤实施：（1）开展深入摸底调查，了解掌握学生的全面资料。一是开展篮球课堂教学时，可以让学生们逐个进行拍球、運球等练习，了解他们对篮球的熟练程度。二是与学生逐个交流沟通，了解他们对篮球运动的认识，自己学习篮球的原因，以及期望自己所达到的一个水平层次。三是与班主任老师交流，掌握学生的性格特点及心理状况。总之，就是要全面了解一个学生的基本状况，掌握了教学对象的情况后，我们才能根据学生特点，制定有针对性的教学计划。（2）因材施教，制定相应的教学计划。通过我们的摸底了解掌握的情况，我们可以把学生大致分为几类，针对这几类学生的不同群体特点，制定相应的教学计划。运动能力好的，理解能力强的，爱好篮球运动的，我们可以适当拔高一些难度，让他们觉得有挑战性，好胜心被激发后，进步会很快，教学效果也会很明显。针对能力比较弱的，运动能力差的，可以开展一些拍球练习，运球练习，让他们熟悉篮球，打牢篮球运动的基础。还有一类就是没有兴趣的，可以多组织他们去看篮球比赛，去观摩同学的比赛，培养他们的竞技心理，激发他们的篮球兴趣。（3）适当采用"笨鸟先飞"的策略。篮球运动，你的努力，决定了你的下限。对于喜欢篮球运动，但是运动基础比较差的，我们需要开展一些强化性的教学训练，根据他们的身体条件状况，组织他们多学多练，练习多了，篮球基础就会扎实，篮球水平自然就会提升，学生的兴趣也就会提升，并且热爱这项运动。（4）采用分层教学法的注意事项。小学篮球课堂教学，采用分层教学法的目的，是为了整体提升学生的篮球水平，并不是拉大学生们的篮球水平差距，要注意以点带面，以部分学生的优秀，来带动全体学生学习篮球的积极性，逐渐全面提升学生的篮球水平，提升小学篮球课堂教学效果。小学体育教学是开展素质