信息化背景下高职计算机教改分析.docx

信息化背景下高职计算机教改分析钟明【摘要】信息技术日渐发展促使计算机技术逐渐进步，这就促使计算机技术在行业发展中具有至关重要的作用。信息化背景下促使计算机教育得到了人们越来越多的关注。高职院校在进行计算机教改过程中，考虑到计算机操作性以及应用性，除了进行理论知识教学，还需要重视实践训练。本文对高职计算机教学存在的问题做了分析，结合信息化发展背景提出了高职计算机教改对策，为促进高职院校计算机教学改革打下良好的基础。【关键词】信息化高职院校计算机教改问题对策一、前言经济社会日渐发展促使计算机技术具有越来越重要的作用，对人们生产和生活具有非常重要的影响。信息化发展背景下，高职院校需要结合社会发展需求，转变传统教育理念以及传统教育方式，培养高职院校学生综合素养。计算机教学实用性以及操作性非常强，高职院校计算机教师需要转变传统理论传授方式，重视实践教学，培养学生计算机操作能力以及创新能力。高职院校在实际的教学过程中，需要结合社会经济发展以及计算机实际发展情况促进高职院校计算机教学改革，不断提升高职院校计算机教学整体水平。二、高职院校计算机教学存在的问题（一）计算机教学内容与现实想脱离从目前来看，高职院校计算机教学中存在着非常嚴重的教材老化问题，这就使得计算机教学内容、社会现实相脱离。计算机技术革新步伐逐渐加快促使高职院校需要重视计算机教材案例以及教学内容更新工作，促使计算机教育与计算机技术保持一致，有效满足学生在计算机学习方面的需求。从目前来看，在选择计算机教材过程中，教材内容往往是选取之前的案例和教学内容，计算机教材内容存在着更新不及时问题。此外，高职院校计算机教学存在着教学方式落后的问题，虽然计算机教师感觉到计算机技术发展，但是却无法将新型计算机技术应用于课堂教学中，实际教学效果并不是非常理想。（二）缺乏足够的师资力量市场经济发展需求逐渐变化促使高职院校在计算机教学过程中需要重视师资队伍建设工作，但是由于缺乏高水平教师工作队伍，再加上计算机教师自身缺乏软件工程工作经验以及实际的操作经验，这就使得教师无法教学内容与实际操作有效结合，学生缺乏扎实的计算机理论基础以及实践能力。高职院校计算机专业教师从高校毕业后直接被分配到高职院校开始工作，但是自身缺乏丰富实践经验，实际教学中往往只是照本宣科，也并没有做到重组教材，实际的教学中缺乏精品工作意识，往往只是注重实际工作进度，但是却并没有考量到实际的教学结果，教师缺乏交流能力、互动能力以及操作能力。在进行上机实践教学过程中，教师往往只是进行教材小例子中进行教学，缺乏综合性以及系统性，这就使得学生缺乏问题分析能力以及问题解决能力，这就使得计算机专业学生无法胜任未来工作，缺乏就业竞争力。（三）缺乏科学课程结构在开展计算机教学过程中，高职院校普遍存在着课程设置不合理性现象，同时计算机教材内容过于落后无法满足时代发展潮流，这就使得教学内容无法满足时代发展需求。高职院校在开展计算机教材编写过程中，往往只是关注理论教学，教学内容中仍然涵盖着非常多的陈旧计算机知识点，不利于提高学生操作能力以及专业素养，这就使得学生知识体系首先，学生缺乏创造热情。三、信息化背景下高职计算机教改对策分析（一）树立先进计算机教学理念高职院校计算机教学改革直接的影响实际教学效果，高职院校需要转变传统教育理念，结合社会发展特点以及计算机岗位实际需求来实现针对性教学，提升教学实用性，提升学生计算机技能，培养学生就业竞争力。同时还需要重视计算机教学内容更新作用，有效满足社会需求以及岗位需求，同时还需要对计算机教学资源、计算机教学环境等进行有效改革，结合学生实际情况来培养出符合社会发展需求的高素质人才。（二）更新传统课程教学结构为了能够促进高职院校计算机教学改革，计算机教师需要重视计算机教材内容革新工作，构建更加合理、更加科学课程教学架构。高职院校在进行计算机教学过程中，需要实现理论知识教学与实践教学有效结合，促使学生能够有效掌握计算机软件和计算机硬件等方面的知识，特别是计算机专业学生，需要有效掌握计算机硬件维护工作以及计算机软件开发工作等等，培养出符合社会发展需求的高技术性人才。高职院校在进行计算机教学改革过程中，需要结合时代发展特点，培养学生计算机操作能力以及计算机应用能力，从岗位需求以及市场需求角度着手来优化课程发展结构，促使学生能够实现理论与实践的有效结合，有效满足学生学习需求。此外，高职院校还需要有效调整计算机课程结构，利用多样化课程教学方式来构建更加合理、更加科学的课程结构，提升计算机教学课程实用性。四、结语网络信息技术飞速发展促使计算机技术成为人们生活工作中不可或缺的部分，从近些年的发展来看，社会经济飞速发展促使计算机人才方面存在着巨大的发展缺口。信息化发展背景下，高职院校需要审时度势，高瞻远瞩，坚持科学教育理念，构建更加完善