消化内科住院患者护理服务中健康教育的应用及效果1.docx

消化内科住院患者护理服务中健康教育的应用及效果摘要：目的:探讨健康教育在消化内科住院患者的护理服务中的应用效果。方法:选取2015年7月-2016年7月在医院消化内科住院的84例患者作为研究对象，入选患者随机分成两组，对照组与观察组各42例，给予对照组患者常规护理，给予观察组患者健康教育护理服务，比较两组患者的护理效果。结果:干预护理后，两组患者的SAS、SDS评分均明显降低，且观察组改善程度优于对照组；护理满意度（97.62%）明显高于对照组（80.95%），组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论:在消化内科住院患者中应用健康教育，能有效改善患者的负面情绪，提高护理满意度。关键词：消化内科；健康教育；护理服务；应用效果；近年来，随着人们生活节奏的加快，饮食不规律，医院消化内科收治的患者越来越多，且多数患者在发现疾病时病情均较严重，需住院治疗。由于缺乏对疾病的正确认识，患者就医诊治过程伴随有紧张、焦虑等心理，延缓病情的进展[1]。本次研究选取2015年7月-2016年7月在医院消化内科住院的84例患者作为研究对象，旨在探讨健康教育在消化内科住院患者的护理服务中的应用效果，现具体阐述如下。1.资料与方法1.1临床资料选取2015年7月-2016年7月在医院消化内科住院的84例患者作为研究对象，纳入标准[2]：患者对本次研究知情，且同意配合研究；排除严重心、肝肾功能障碍患者。入选患者随机分成两组，对照组（n=42）中男性患者24例，女性患者18例，年龄在25~68岁，平均年龄（42.6±2.3）岁；观察组（n=42）中男性患者25例，女性患者17例，年龄在24~70岁，平均年龄（42.9±2.1）岁，两组患者在性别、年龄等基本资料相仿，具有可比性。1.2方法对照组：给予消化内科疾病的常见护理，主要包括：严密监控患者病情变化，观察各项生命体征，根据患者的病情制定科学饮食计划，督促患者按时服药。观察组：在对照组的基础上应用健康教育，主要包括：①入院时的健康教育：在患者入院时，给患者介绍医院的环境和科室特点，引导患者和其他科室人员进行交谈，通过与患者的沟通和交谈，了解患者的心理状况，给患者讲解疾病的相关知识，消化内科疾病的形成原因，说明饮食与疾病发生之间的关系，给患者分享一些治疗成功的案例，帮助患者树立战胜疾病的信心，提高其临床治疗配合度。②住院间开展健康教育，在日常护理中，给患者讲解疾病的相关知识，提高患者对疾病的认识程度；住院期间定期开展健康讲座，给患者通过播放健康教育的相关视频，发放健康知识宣传，通过一对一传授消化内科疾病的相关知识，帮助患者了解疾病的形成原因，临床治疗原理，以及药物治疗的用法用量，纠正患者以往的错误观念，提高患者的治疗配合度。1.3指标观察[3]在干预护理前后应用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）对患者的焦虑、抑郁等心理状况进行评分，自制护理满意度调查问卷对护理满意度进行评分。1.4统计分析对研究所得数据利用SPSS18.0统计软件进行处理，用(±s)来表明计量资料的数据，用χ2检验表明计数资料，检测P值，如果经检测P＜0.05则提示两组数据间存在统计学差异。结果2.1.两组患者护理前后焦虑、抑郁评分情况护理前，两组患者焦虑、抑郁评分差异无统计学意义（P＞0.05）；干预护理后，两组患者的SAS、SDS评分均明显降低，且观察组改善程度优于对照组，组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。见表1。表1.两组患者干预前后SAS、SDS评分比较(±s，分)组别SASSDS干预前干预后干预前干预后观察组（n=42）85.2±3.562.5±2.686.9±3.660.5±2.2对照组（n=42）84.9±3.572.5±3.187.2±3.872.6±3.52.2．两组患者护理满意度比较观察组护理满意度（97.62%）明显高于对照组（80.95%），组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。见表2。表2.两组患者护理满意度情况项目例数满意基本满意不满意满意度（%）观察组423011197.62对照组422113880.95P值<0.053.讨论随着医学技术的发展，人们对护理要求的逐渐提高，临床护理逐渐往健康教育、心理护理、康复治疗等模式转变，健康教育成为护理的重要组成部分。消化内科疾病上常见的一类慢性疾病，疾病的发生于患者的生活习惯，工作压力等多种因素有关，且该类疾病的治疗周期长，治疗结果与患者后续治疗的遵医行为有非常重要的关系[4]。消化内科疾病的常见临床症状有恶心、呕吐、腹痛、腹泻等，需重视多种急性消化疾病，在消化内科住院患者的护理服务中应用健康教育，给患者讲解消化内科疾病的特点，形成原因，常见的临床症状等，给患者说明患者治疗依从性对病情康复的重要性，遵循医嘱用药进行辅助治疗；加强饮食护理，纠正不良生活